蓄电池构造和型号.pptVIP

铅酸蓄电池的构造与型号;本节课教学设计; 电池在我们生活当中使用十分普遍，如手电筒、矿灯、收音机中，这些电池有很多是用过之后便丢弃了，这类电池我们称之为一次电池，; 有一大类电池，电用完之后可以进行充电，充好电之后又可继续使用，这类电池我们称之为二次电池，通常叫充电电池。; 在蓄电池中按照内部材料的不同，一般有：铅酸蓄电池；镍铬蓄电池；镍氢蓄电池；锂蓄电池等。其中应用较广泛的，价格较低的是铅酸蓄电池。 ;二、蓄电池的构造;极板做成栅架（网架）形式，上面附满活性物质。蓄电池的充电和放电，就是靠正、负极板上活性物质与硫酸溶液的化学反应来实现的。极板构造如图所示。;极板是蓄电池储存电能的主要部件。;（1）、栅架的结构;（2）、正极板的结构;（3）、负极板的结构;把正、负极板按一正一负排列而合并成一个极板组。同时，在正、负极板中间插入一隔板，极板组便成为单格电池。;;;焊上横板和电桩。;2、隔板;（3）隔板的安装方法： 装入时，沟槽面应竖直对向正极板。这样，可使正极板在化学反应时，得到更多的电解液而反应充分。此外，在蓄电池充电时生成的气泡可随槽上升，脱落的活性物质则会沿槽下沉。;3、电解液;（3）电解液的配制要求： 电解液中硫酸密度高，可增强化学反应，提高电动势。冬季还可避免电解液冻结。但密度过高，会使极板腐蚀作用加快，缩短极板与隔板的使用寿命。电解液的比重一般为1.24～1.28（20℃）。气温高的地区或季节，应采用较低密度；气温低的地区或季节，应采用较高密度。;（4）铅酸蓄电池电解液对人体的危害： ?? 铅酸蓄电池电解液是一种强酸，对人的皮肤、眼睛有一定的危害，一旦接触后应立即用大量清水清洗，严重时应及时到医院诊治。 ;4、外壳;各单格电池极板组的正、负极柱，用联条接成串联，即一个单格电池的正极柱和相邻单格电池的负极柱相连。加液口上有盖，盖上有通气孔，它们应保持畅通，以防外壳内气体增多而把外壳胀裂。;三、蓄电池的型号;表示由六只单格电池组成，额定电压为12V，额定容量为75A·h的起动型干式荷电蓄电池。;3、6-QA-60G：;复习巩固;作业：;完 !;教学目的;教学重、难点;《蓄电池构造与型号》说课稿;（2）简化原理部分的介绍。对于中职学生来说，原理部分并不十分重要，学生只要了解铅酸蓄电池的结构和型号编制办法，在今后工作中见到实物能正确识别，并掌握其维护方法就足以满足工作所需。这节课的重点放在介绍最常用的蓄电池之一：铅酸蓄电池的构造和型号命名上。 为何要讲构造？原因有：汽车电气故障中，由于蓄电池早期损坏而导致的情况很多，要让学生清楚，我们修理中不只是检查出蓄电池损坏而更换，我们还要进一步分析这种损坏的原因，为何会导致早期损坏，这样，就要求学生对这种蓄电池的构造有一个基本上的了解，而在教学中讲构造正是为学生分析原因打下基础。 本节课的内容就是让学生了解铅酸蓄电池的构造和型号命名方法，至于如何正确使用与维护铅酸蓄电池，计划放在下一节的内容中讲解。 ;（3）本节课的教学内容是铅酸蓄电池的构造与型号。 重、难点是铅酸蓄电池的构造和型号命名方法。 本节课的知识点有： a、极板构造、隔板的构造、电解液的成份和外壳的结构。 b、铅酸蓄电池型号的命名方法。;下页;本节课采用CAI模式，对铅酸蓄电池的构造演示有很大的帮助，这是传统的教学方式无法达到的 如何调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，一要通过学生熟悉的电池说起，学生平时只是使用电池，却不会想到电池里面有许多学问，自然会引起兴趣，兴趣是学习的动力，怎样不断激发学生的学习兴趣，这是作为一个教学引导者要做的。通过学生自己举例用过或见过的电池，可以引起学习的兴趣。 在型号命名方法教学中，教师要注重引导学生归纳总结出命名方法中的规律，这样才能让学生避免陷入死记硬背中。;学生在学习本节课内容，在预习时要从平时生活中见到的各种电池入手。每位学生对电池应该是很熟悉的，从手电筒中的干电池，到MP3中的5号或7号干电池，手机中的充电锂电池，还有用于磁带放音机上的便携式免维护铅酸蓄电池。 作为汽车修理专业的学生，要了解到铅酸蓄电池在汽车电气设备中的重要作用，任何汽车都离不开蓄电池。只有认识到这点，才能明白这节内容的重要性，才会自觉地学习。 对于铅酸蓄电池的构造，学生要把握住它由极板、隔板、电解液和外壳四大部分构成，抓住这条主线，再各个击破。其中极板的构造比较复杂；电解液是由纯硫酸和去离子水配制而成。 在型号命名上，要抓住命名中的共同点，善于??纳总结出其中命名的规律来，避免死记硬背。;;铅酸蓄电池型号命名方法;铅酸蓄电池型号命名方法;铅酸蓄电池型号命名方法