2年级上〔识字2〕教案.docVIP

教研课题精品教案 齐河县表白寺镇孙耿中心小学 付传香《识字二》教学设计 【教学目标】 1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等１１个生字，能够准确书写 “琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等８个字。 ２、通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。 3、使学生能够留心观察校园生活，体验生活的多彩与乐趣。 【教学重点】 识字写字。 【教学难点】 “弹 琴 养”的写法。 【课前准备】 课件、奖励物品 【教学过程】 导入课文 （一）教师展示相关图片，让学生看。 教师提问：小朋友们，能告诉老师图上的人们在干嘛吗？ 识记字词 （一）学习字音 1、带拼音读 （1）学生自己带拼音读 教师出示带拼音的生字。 教师：小朋友们，老师把刚才让你们看的那些生字宝宝请了出来，你们还认识他们吗？让我们在拼音帽子的帮助下来读一读吧！ （2）学生教读 抽2—3个学生当小老师教读，有问题的教师及时纠正 教师：有哪位勇敢的小朋友来给我们当小老师，教大家读一读？小老师教一遍，大家跟读两遍。 （3）开火车读 教师：刚才小老师教得很好，同学们读得也很棒，下面我们的小火车要开起来。火车从哪开？ （4）抽学生读 教师抽2名基础较差的学生读 教师：我们的火车开得很棒，老师要请同学来读给大家听听。 2、去拼音读 教师去掉生字拼音 （1）全班齐读 教师：老师把拼音帽子去掉了，小朋友们还认识这些生字宝宝吗？请同学们齐读这些生字，一个生字读两遍。 抽读 教师：下面老师来请同学读一读，看哪位小朋友最勇敢哦！ 开火车读 教师：现在让我们把小火车开起来吧！火车从哪开？ （二）学习词组 老师：同学们刚才读得都很棒，这些生字宝宝都孤零零的，我们现在一起来为他们找找朋友吧！ 教师出示书中的词组。 教师先教读 教师：来，小朋友们，现在老师来教，你们来读吧！ 全班齐读 教师：相信大家都会读了，现在我们再一起读一遍吧！ 抽学生起来教读 教师：刚才大家都读得很不错，现在有谁愿意当小老师来带领大家读呢？小老师读一遍，大家读两遍。来，第一排！...第二排...（抽四位同学一人教一排） 打乱顺序抢读 教师：现在你们的小眼睛跟着老师的鼠标走，看谁读得又快又准！ 5、猜谜语巩固词组 教师出示与本课有关的词组卡片。 教师：现在我们来做一个小游戏，就是由一位小朋友上讲台做动作，然后在抽学生在下面猜，猜对了奖励小礼物。猜错了，就抽下一个同学再猜。 字词运用 教师展示图片，让同学们造句。（图片中含有本课所学词语） 教师：小朋友们，大家能根据我出示的图片造句吗？造的好的可有奖励哦！ 记忆字形 出示生字 教师：小朋友们，你们想一想，该用什么样的方法来记住这些生字宝宝呢？（孩子们争先恐后地回答） 教师总结记字方法，如加一加、减一减、换一换、找朋友、猜谜语、形象记忆等。 （五）生字书写 教师：生字宝宝们迷路了，让我们来帮他们找到回家的路吧！ 认真观察每个字的间架结构，看清部件。 （1）左右结构：“棋”“钢”“弹”“观”“胡”“戏”都是左窄右宽。不同的是：“棋、弹”，左右一样高；“钢”“胡”，左边稍高于右边；“观”“戏”，左短右长。 （2）上下结构：“琴”上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂。 （3）独体???：“养”中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。 学生观察生字在田字格中的位置。 3、教师范写，学生临写。 老师在黑板的田字格上示范笔顺起笔、笔画特点，要求学生用手跟着书空。然后在书本上描红。 4、展示学生的字，评议。孩子根据展示出的较好的字再结合自己的进行检查修改，对自己写得好的字可以画上星星，不好的学习并修改。 总结巩固 全班齐读课文 教师：小朋友们，我们已经把这些生字宝宝都学得差不多了，相信大家都和他们是好朋友了吧！现在大家最后来齐读一遍，看谁读得最好最响亮哦！ 教师布置任务 教师：孩子们，通过此课的学习，我想你们更加热爱我们的校园生活了吧！我们以后可要更加留心校园生活，体验生活的多姿多彩哦！最后老师布置一个任务，今天大家就回去留心一下自己身边的趣事，按照我们今天学习校园生活的模式，明天来给大家讲一讲吧！