2013高考导航数学第五章第5课时.pptVIP

第5课时　数列的综合应用;;2．数列应用题常见模型 (1)等差模型：如果增加(或减少)的量是一个固定量时，该模型是等差模型，增加(或减少)的量就是公差． (2)等比模型：如果后一个量与前一个量 的比是一个固定的数时，该模型是等比 模型，这个固定的数就是公比．;(3)递推数列模型：如果题目中给出的前后两项之间的关系不固定，随项的变化而变化 时，应考虑是an与an＋1之间的递推关系，还是Sn与Sn＋1之间的递推关系． ;课前热身 1．已知{an}，{bn}均为等差数列，且a2＝8，a6＝16，b2＝4，b6＝a6, 则由{an}，{bn}的公共项组成的新数列{cn}的通项公式cn＝(　　) A．3n＋4　　　　　 B．6n＋2 C．6n＋4 D．2n＋2 答案：C;2．有一种细菌和一种病毒，每个细菌在每秒钟杀死一个病毒的同时将自身分裂为2个，现在有一个这样的细菌和100个这样的病毒(假设病毒不繁殖)，问细菌将病毒全部杀死至少需要(　　) A．6秒钟 B．7秒钟 C．8秒钟 D．9秒钟;3．某钢厂的年产量由2001年的75万吨增加到2011年的90万吨，如果按照这样的年增长率计算，则该钢厂2021年的年产量将达到________万吨．;答案：108;4．某滑轮组由直径成等差数列的6个滑轮组 成，已知最小的与最大的滑轮的直径分别为15 cm和25 cm，则中间的四个滑轮的直径分别为________． 解析：由题意分析可知，滑轮的直径{an}构成等差数列，且a1＝15，a6＝25，则公差d＝2， ∴a2＝17，a3＝19，a4＝21，a5＝23. 答案：17 cm,19 cm,21 cm,23 cm;;【题后感悟】　对等差、等比数列的综合问题的分析，应重点分析等差、等比数列的通项及前n项和；分析等差、等比数列项之间的关系往往用到转化与化归的思想方法．;备选例题(教师用书独具) 数列{an}的前n项和为Sn，若a1＝2且Sn＝Sn－1＋2n(n≥2，n∈N*)． (1)求Sn； (2)是否存在等比数列{bn}满足b1＝a1， b2＝a3，b3＝a9？若存在，求出数列{bn} 的通项公式；若不存在，说明理由．;【解】　(1)因为Sn＝Sn－1＋2n， 所以有Sn－Sn－1＝2n对n≥2，n∈N*成立， 即an＝2n对n≥2，n∈N*成立， 又a1＝S1＝2×1，所以an＝2n对n∈N*成立． 所以an＋1－an＝2对n∈N*成立， 所以{an}是等差数列，;所以存在以b1＝2为首项，公比为3的等比数列{bn}， 其通项公式为bn＝2·3n－1. ;;【题后感悟】　解等差、等比数列应用题 时，首先要认真审题，深刻理解问题的实 际背景，理清蕴含在语言中的数学关系， 把应用问题抽象为数学中的等差、等比数 列问题，使关系明朗化、标准化．然后用 等差、等比数列知识求解．这其中体现了 把实际问题数学化的能力，也就是所谓的 数学建模能力．;备选例题(教师用书独具) ;变式训练 1．某公司为一贫困山区捐赠食品，第一天运送1000 kg，第二天运送1100 kg，以后每天都比前一天多运送100 kg，直到达到运送食品的最大量，然后再每天递减100 kg，连续运送15天，总共运送21300 kg，求在第几天达到运送食品的最大量．;解：设在第n天达到运送食品的最大量． 则前n天每天运送的食品量是首项为1000，公差为100的等差数列． an＝1000＋(n－1)·100＝100n＋900. 其余每天运送的食品量是首项为100n＋800，公差为－100的等差数列．;;得到一系列点：P1，Q1；P2，Q2；…；Pn，Qn，记Pk点的坐标为(xk,0)(k＝1,2，…，n)． (1)试求xk与xk－1的关系(2≤k≤n)； (2)求|P1Q1|＋|P2Q2|＋|P3Q3|＋…＋|PnQn|. ;【解】　(1)Pk－1(xk－1,0)，由y′＝ex得Qk－1 (xk－1，exk－1)点处切线方程为y－exk－1＝ exk－1(x－xk－1)． 由y＝0得xk＝xk－1－1(2≤k≤n)． (2)由x1＝0，xk－xk－1＝－1，得xk＝－ (k－1)，;【题后感悟】　数列的渗透力很强，它和函数、方程、三角、不等式等知识相互联系，优化组合，无形中加大了综合的力度．所以,解决此类题目仅靠掌握单一知识点，无异于杯水车薪，必须对蕴藏在数列概念和方法中的数学思想有所了解，深刻领悟它在解题中的重要作用．常用的数学思想方法主要有：“函数与方程”、“数形结合”、“分类讨论”、“等价转化”等．;备选例题(教师用书独具);【解】　(1)由已知得an＋1＝an＋2， 即an＋1－an＝2，a1＝1， 所以数列{an}是以1为首项，公差为2的