英语四年级Unit4第二课时教学案例.docVIP

英语四年级Unit4第一课时教学案例 胡海萍 教学设计意图： 本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 教学内容分析： 本节课是小学英语pep四年级上册第四单元第二课时 学习let’s learn和let’s do的内容，在语言的学习和?动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。 学生情况分析： 学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂???主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。 教学目标： 1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。 2、能听懂、会说：welcome to my home！并能简单描述自己的房间。 3、能听懂let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。 4、学唱歌曲“my bedroom”。 5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。 教学重点、难点分析： 让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。 课前准备： 1、教师准备歌曲磁带和录音机。 2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。 教学步骤： ?一、warm-up （1）教师播放歌曲“hide and seek”。 （2）教师与学生进行日常对话，如：hello！how are you？… 二、preview （1）听歌曲：“my bedroom” （2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“what’s this？Its a …” “where’s the …? it’s in/on/under…” 三、presentation Let’s learn (1)教师先出示画有书房的study图片，手指图片上书房里的书问：Is this your eraser？学生回答Yes,it is （2）教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。 （3）让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。 （4）游戏：看谁反应快 教师把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：“study，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。 Let’s guess （1）?教师在黑板上出示let’s guess 的study，bathroom，bedroom，living room，kitchen图片，然后通过一系列的动作让学生理解guess，read a book，take a shower和have a snack等指令的含义。 （2）学生听录音，边听边做let’s guess部分的动作。学生自编动 作。 （3）游戏：配对游戏 教师把Let’s guess与study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生a做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生b1、b2。当学生a说一个口令时，学生b1和b2根据口令将let’s guess与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。 Let’s sing。 听录音学唱歌曲。 四、巩固与扩展 （1）做本单元A let’s learn部分活动手???配套练习。 （2）游戏：听音画画 教师说口令，让学生画画。 板书设计： ???????????? unit 4??? my? home ?????????? study，bathroom，bedroom， living room， kitchen