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周记是作文成功的阶梯 ;周记是什么? 周记是一种课外练笔，自由体的作文。它是一种以培养观察兴趣、养成观察习惯、提高观察力来搜集、积累材料为目的作文基本功训练形式。它近似日记、随笔、笔记等体裁。可以是观察生活的记录，也可以是读书笔记。内容丰富，写所见所闻所想，写现实生活中书中有关的人、事、物，以及作者的感想看法，写“自己想说的话”。形式灵活，可长可短，可记叙描写可议论打情.也可以说明。至于要写什么，怎么写完全听凭自己。由于它以一周为一期.每期完成一定的篇数，所以叫周记。;写文章要有材料，材料是作文所必备的。材料如果平时有所准备有所积累，写起来得心应手；要是临渴挖井，现用现找，便“没啥可写”，就是写了，内容也是干巴乏味，空洞无物。写文章要有观点（主题）。而观点是从材料中提取，靠材料表现。材料既是观点形成??基础，又是表现观点的支柱。广泛地占有生活材料是进行写作的首要工作。材料充实，写起来顺手，观点才能立牢，文章才具有说服力、感染力。 苏联作家富曼诺夫说:“没有掌握材料以前，别忙动手。信口胡诌的东西，没有人需要。” 可见材料充实与否直接影响到作文的质量。在作文教学上.苏联著名的教育家马卡连柯强调说:“只有正确地解决了材料的问题.才谈得到写作技巧的问题。”材料是文章的基本要素之一，搜集、积累材料是作文入门的首要基本功。“练武不练功到老一场空。”同样的道理，初中生必须继续练好这基本功，谁不苦练，谁就无法掌握好材料。“巧妇难为无米之炊。”没有材料，作文做不出来；不善于搜集、积累材料，作文水平提高不了。周记是搜集积累材料的有效方法，是作文成功的阶梯。 ;兴趣是最好的老师。无论做什么事情，只要对这件事情产生兴趣，就会想方设法去做好这件事情的。在十几年的教学生涯中，我每接手一个新的班级，都向学生讲明学生作文中常常遇到的难题，周记对解决这一难题的作用。学生作文中常常遇到“无米下锅”的难题，导致这一难题的原因是学生每人都生活在“生活”中，却视而不见、听而不闻，以至作文时守着“生话”而觉得没有生活可写，“无米下锅”。“米”从何来?“米”从“生活”来，生活就是作文的“源头话水”。 坚持写周记起着强化观察训练的作用。写周记贵在持之以恒，一周一期，每期一篇或几篇，能多则多，再少也有一定的量，从不间断，坚持不懈，学生会产生观察兴趣，渐渐地养成观察习惯观察力也在训练中得到发展“三天打鱼，两天晒网”养成不了观察习惯，永远学不会观察，也将得不到材料，结果写不出好文章来。; 写周记要求观察生活贴近生活，它符合语文教科书“联系生活”的指导思想周记与生活的关系尤其密切，周记既是生活的记录，又服务于生活。它教学生观察生活，认识生活、反映生活，懂得生活。它的意义远远地超过训练观察、搜集积累材料，写出好文章。坚持写周记，可以有效地训练观察，养成观察习惯，不断提高观察力，从而源源不断的获得材料，丰富材料，积累材料，提炼材料。大量地占有材料。作文时，再也不用搜肠刮肚，再也不感到“空空如也”，而是左右逢源，才思敏捷。材料是文章的基本要素之一，搜集、积累材料是作文入门的首要基本功；搜集、积累材料关键在于观察，观察靠训练，而写周记是训练观察的有力措施，写周记是搜集、积累材料的有效的方法。所以周记是作文成功的阶梯。它是新教材的课外练笔的好形式。;本周周记：我的自画像;我是一个平凡的女孩，没有太多的优点，但有自己的爱好。 我比较钟爱的事就是唱歌。尤其是放假了，一个人在家里把音响开到最大声，声嘶力竭地投入地唱歌。有一次我唱歌时间不久，隔壁邻居老奶奶就登门拜访，她拄着拐棍，一边用兰花指，一边指指点点地说：“姑娘，把电视声音关小一点，行不？”我不好意思地点了点头，不过心里也挺高兴的，奶奶年轻的时候是京剧演员，也会欣赏艺术，她老人家能把我的歌声听成是电视中那动听、美妙的音乐，我的心里那个美呀！就在我关门的时候听到老奶奶在给他老伴说“这姑娘把《动物世界》开那么大声干啥玩意儿！”真是晴天霹雳，那时我真是个气呀！又气又无可奈何，还在门口“咯、咯、咯、咯” 地干笑，不过也不能怪人家奶奶。放假了我的五音三个也放假了，还有一个说是生病了，只有一个还在，靠过来歪过去，它在还不如不在！ 现在，只好看书了。这是我的第二个爱好。书上写了一个作家的痛苦经历，我又联想到了我。我从小也没有受过什么苦，爸爸常常说让我去乡下住一段时间。其实我也挺想去农村的，那多自然，天空很美、空气新鲜，还有很多好玩的…… 我是我自己，没有人可以代替；我是我自己，没有人可以真真正正的了解我，只有我自己 ;