陈华巧——英语教学与德育渗透.docVIP

如何在英语教学中渗透德育 贵州省仁怀市育人中学 陈华巧 《新编英语教学大纲》明确指出：要遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。那么无论是教材本身还是教学活动都应该使学生受到思想品德和爱国主义的教育。作为语言学科的英语，是人们在社会生活中进行交际的一种工具，它能直接表达出人们的知、情、意、行。因此，英语教学使用的语言材料不仅要符合语言教学的规律，而且要内容健康，以利学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的品德。 一、教师要提高对英语教学中渗透德育的认识 我国新时期教育方针一条很重要的原则就是：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”国家对教育的要求是德育为首。因此，英语教学应在传授英语知识、培养语言交际的过程中进行德育渗透，重视道德素质的培养，向社会输送一批综合素质高、有极高生存能力的新型人才，这是党和国家对中学教育的基本要求，也是英语教学工作努力的方向。因此，中学英语教师不应该把德育教育只看成是社会、家庭、学校政教处、班主任、政治课教学工作的事，而应该清楚地意识到在英语教学中渗透德育教育内容，是英语教学工作的重要组成部分，是英语教师义不容辞的责任。 二、利用教学内容中的德育材料进行德育渗透 初中英语教材含义丰富的德育内容，只要我们认真地、深入地挖掘，灵活地运用这些德育教材，结合课本教学，学生不仅不会感到枯燥，反而会活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，扩大他们的知识面，使他们在学习另一种截然不同母语时，不知不觉地得到教育，潜移默化地受到感染，从而陶冶自己的思想品德，规范自己日常生活中的行为。 德育与英语课堂教学的互相渗透是休戚相关、无处不在的。有德育功用的英语课文比比皆是，不胜枚举。教材中涉及我国人文地理的内容很多，如:北京、长城、泰山、九寨沟、海南岛等。通过这些内容向学生进行热爱祖国大好河山的教育,让学生认识到爱国主义并不是无形的。爱祖国的一山一水一草一木,爱家乡,爱学校,爱班级都是爱国主义的具体体现。这样就把爱国主义这一理念与学生的具体行为结合起来,爱国主义就落到了实处。例如，在讲授sports 这一单元时，结合我国申奥成功这一振奋人心的消息，让学生感受到我国政治地位的提升，综合国力的增强，从而激发学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的爱国情感和民族自豪感。通过看原版的《音乐之声》，学唱饱含爱国情感的《雪绒花》，更进一步让学生树立爱国主义思想，并从中得到高尚情操的陶冶。 这样，就不失时机的把思想教育寓于英语教学之中，使学生不仅学到了英语语言知识，而且受到了思想教育。这对于把学生培养成品学兼优的人才，贯彻素质教育具有重要意义。教材中还介绍了国外的一些杰出人物，如爱迪生、贝多芬、南丁格尔、比尔·盖茨等。通过学习,使学生了解这些人物以及他们对人类社会的贡献,充分发挥这些人物的榜样作用。结合社会实际,培养学生的社会使命感和责任感,教育引导学生认识到自已所肩负的新世纪的使命,树立正确的人生观、世界观和价值观。不仅在课文教学中如此，而且在练习中也是如此渗透德育教育Li Ping stopped the car quickly ,but the child ran into it and hurt his leg 这道题是选词填空，按要求完成后，我问学生“If you are Li Ping ,what will you do after you hurt the boy?”学生回答大致有四种：一是立刻离开，二是马上送医院，三是被那个小孩的父亲抓住，打了一顿，进了警察局，四是那个小孩是骗子，被他和同伙敲竹杠。针对这些回答，我又问“你会见义勇为吗？你对坏人坏事会作斗争吗？你要注意交通安全，懂得遵守交通法规的重要性，生命只有一次，上学放学骑车宁愿慢一些。”这样，进行了一次思想道德和交通安全教育，这些学生都表示会遵守交通法规、注意安全。 三、深入钻研教材，挖掘隐含的德育因素，寓德于教  教育事业是“百年树人”的事业，这充分说明教育工作的长期性和持效性。也就是说，思想教育不可能在一节课或几节课中完成，必须遵循教育规律，按照认识论的原理，有计划，有步骤地由浅入深，循序渐进地实施。结合德育内容和教材的特点，我采用如下步骤，有序地进行德育渗透：1、开学初，制定好全学期的教学计划时，考虑德育内容，早作安排。2、制订单元计划时，将学期计划中的德育内容落到实处。3、编写课时教案时，将德育渗透的内容、目的、要求、方法都具体化、明确化，这样才能使德育渗透的步骤井然有序，渗透的强度达到预期的目标。英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传