在坚守中创造语文的精彩–2008年高考分析和2009年教学策略.pptVIP

在坚守中创造语文的精彩——2008年高考分析和2009年教学策略 ; 教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程。也许我们始终只能在现实与理想之间徘徊，然而，我们眺望理想的高地，我们不屈服于现实；我们也会有暂时的休憩和沮丧，但我们永远怀着寻找精神家园的冲动，且吟且行。 　　　　 肖川《教育的智慧》; ; ; ; 4．下面是英国学者里基·特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。(不超过15个字)(3分) 战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。 战略环境评价： 环境影响、评价结果（或“书面报告” ）、应用于决策（或“应用”、“应用于决策之中”）。 ; 在一个经典性的定义中提取三个关键词，这既是筛选与概括能力的考察，更是贴近社会的一种导向，研究论文中的关键词、政府行文中的关键词等等，都属此类情况。 “主要”、“重要”是在提示考生，要把非主要的信息和非重要的词语压缩掉。 命题者曾设想“改造”，但最终否定：原来考虑编一段文字，后来想，文章应该是原点阅读，不应该是人为的。制题时避免使用关键词、主题词，而采用反映其主要信息的三个重要词语。 环境影响、 评价结果、 应用于决策。 ; 错误答案： 规范、系统、综合 （0分） 过程、结果、决策 （0分） 科学决策、综合评价、规范应用 （0） 政策方案、规范系统、综合应用 （1） 是指对环境影响进行评价过程 （1分） 评价过程，书面报告，应用于决策。（2分） 评价过程错的最多，这是战略环境评价的属概念 。; 5．有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述．使用反问句。(6分) 如： 赞成者说：由家长接送，既可节省孩子的学习时间，又能增进两代人的感情（或：保障孩子的人身安全）。 质疑者说：难道孩子不需要适当放松吗？（或：难道孩子们学得还不够吗？）这怎么不会使孩子产生逆反心理呢？（或：难道家长能保障孩子一辈子吗？） ; 赞成者的话，可从节省时间、保障安全、增进亲情等方面考虑；质疑者的话，可与之一一对应，进行针对性的反驳。 最关键的是，要写好赞成者的话，有了赞成者的话，质疑者的话就了针对性。 命题者：三个目的 引导学生关心生活； 关心者、反对者都要有思辨性； 有较好的语言表达。 ; 由家长接送可以减少对网吧的迷恋和喝酒的坏习惯 高中生上网可以增加些知识，喝酒壮壮胆量，从而高中生不要送 这样不利孩子独立成长，并且养成懒惰的心理 难道父母疼爱自己的孩子有错吗 孩子自我保护意识不强，这样可以保护他们，并使其快速进入学习状态 不接送反而锻炼了其自我保护意识，只要按时到校并静心便可高效学习 孩子正在紧张学习时期，不能为一点差错而毁坏他们的生活 学生已经成人了，他们已经有能力照顾自己了。; 家长应该每天监督处于叛逆时期的子女，使他们健康成长 家长过分宠爱子女，会使他们产生依赖思想，阻碍子女发展。 高中生正处于成长时期，家长接送可以保护他们的安全有助于成长 高中生正处于成人阶段，家长接送不利于培养他们的独立能力 家长工作辛苦，学生应体谅父母，而且高中了，应学会自理了（赞成？反对！） 竞争激烈，学习过重，学生就不辛苦？接送上学就说明不会自理。 社会体系在不断完善，为了更好的对孩子安全与健康负责应赞成。 正因为这样，我们才更应该给孩子一个自由的空间，不是吗？;语言运用的主要问题 ①信息筛选不能找准关键词；提取主要信息的方法指导不到位； ②学生不关注现实，不关注身边的生活。在一些看起来并不难懂的题目上闹出笑话。 ③思维低幼或狭隘；第5题考察了学生思维的多向性，因为题目要求你既要从赞成角度回答，又要从质疑角度答题，而且需说明两条理由 ；