导学案〔苏州园林〕导学案.docVIP

17、《苏州园林》导学案 第一课时 【学习目标】 1、掌握文章中的生字词。　　 2、朗读感知，整体把握文章内容。　　 3、理清文章结构，学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。 【作家作品】 叶圣陶，1894年生，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。　　 【自主探究】 1、常识填空 （1）《苏州园林》是现代（ ）家、( ) 家。《 》为一本介绍苏州园林的摄影集写的序言。 （2）“鱼戏莲叶间”语出《 》。 2、给下列加点字注音，并将四字短语补充完整，认读，书写3—5遍 轩榭（ ） 池沼（ ） 嶙峋（ ） 丘壑（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 斟酌（ ） 对称（ ） （ ）峦（ ）嶂 因地（ ） （ ）心裁 （ ）匠心 3、解词并造句 因地制宜： 别具匠心： 4、作者对苏州园林的总体印象是什么？ 　 　 5、这篇课文中被说明的对象——苏州园林的总体特征是“ ”。这是贯穿全文的中心。文章采用的说明顺序是： 。（温馨提示：在文中画出概括总体特征的句子，圈出体现介绍苏州园林线索的词语） 6、作者是怎样抓住中心构思全篇，安排全文结构的呢？ 【拓展延伸】 1、探究本文主体部分的结构特点，看看作者是从哪些角度来加以说明的。 （学法指津：总分式概括，找关键句，归纳整合，朗读填表） 总 说分 说段 落整 体局 部  2、本文采用的结构形式是什么？说明顺序是什么？ 【当堂反馈】 1、划横线的字注音全对的是（ ）　　 A 池沼（ｚｈāｏ） 嶙峋（ｘúｎ）　砌砖（ｑì） 着眼（ｚｈｕó）　　 B 琢磨（ｚｈｕó） 丘壑（ｈè??　镂空（ｌóｕ） 蔷薇（ｑｉáｎｇ）　　 C 轩榭（ｘｕāｎ） 庸俗（ｙōｎｇ）模样（ｍú） 松柏（ｂǎｉ）　　 D 斟酌（ｚｈēｎ ）一幅画（ｆù）　对称（ｃｈèｎ） 阑干（ｌáｎ）　　 2、没有错别字的是（ ）　　 A 败笔 蔓延 玲珑 盘屈嶙峋　 B 堆叠 闲适 映衬 自出心材　　 C 明艳 阅历 彩绘 因地治宜　 D 鉴赏 工细 雷同 俯仰生姿　　 3、根据句意，依次填空最恰当的是（ ）　　 （1） 谁如果要（ ）我国的园林，苏州园林就不该错过。 （2） 我觉得苏州园林是我国各地园林的（ ）。　　 （3） 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然（ ）不同。　　 （4） 如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（ ）上几竿竹子或几棵芭蕉。　　 A 欣赏 榜样 个各 插　　　　B 赞赏 模范 个个 栽　　 C 观赏 代表 各个 种 　　　 D 鉴赏 标本 各各 补　　 4、这篇课文中被说明的对象——苏州园林的总体特征是“ ”，这是贯穿全文的中心。文章采用的说明顺序是： 。 【整理评价】 反思一下我这节课的表现： A、学习状态 （ ）①很认真，自我表扬 ②还可以 ③还要加油 B、参与程度 （ ）①展示了＿＿次 ②质疑、补充了＿＿次 ③板书了＿＿次 【教师小结】 第二课时 【学习目标】 1、了解说明文常识，掌握作比较等说明方法 2、体会说明文语言的多样性。 【作家作品】 作者：叶圣陶 作品：选自《百科知识》1979年第4期，有改动。 【自主探究】 1、说明文的特征及分类 说明文是以说明为主要表达方式并且能对事物做客观说明的一种文体，主要用来说明事物的性质、状态、功能等。从说明内容上，可以分为事物说明文和事理说明文。说明文一般有三个特点：第一，内容上具有科学性。第二，结构上具有条理性。第三，语言上具有准确性。 2、把握说明对象及其特征 阅读说明性作品时应首先明确说明的对象是什么，同时还要把握文章抓住说明对象的哪些特征进行说明。把握说明对象的特征，有的可从文中找出中心句，也有的要根据