基于标准的教学设计︰.pptVIP

基于课程标准的教学设计的核心就是要思考如何使：学习目标、评价设计、教学（学习活动的设计）的一致性问题。 ;一 科学制定、规范叙写学习目标 行为主体+行为动词+行为条件+表现程度 结合具体情境，通过自主探索，学生 能正确 计算 行为条件 行为主体 表现程度 行为动词 两位小数的加减法。 学习内容 ;;二 设计与学习目标相匹配的评价 在确定目标后，我们就要思考：通过什么手段和方法来判断或检目标是否达成的问题，这就是评价。以此来评判学生的学习状况，从而预测、反馈于指导，促进教与学都能按照有效的目标导引方向进行。评价是围绕学习目标的进行设计的，学习目标的达成以学习活动为依托。 ; 如：我们通过教师提问，学生的回答的状况，依次来判断学生是否理解某些知识点； 通过学生的讨论、操作等活动， 评判学生对某项技能掌握的状况； 学生的板演、互评，目的都是检测某一项学习目标的达成； 教学活动的最后，很多老师都有专项练习、对比练习、综合练习等形式多样的纸笔练习，都是在进行评价，是一个课时终结性的一种评价。 在教学活动中的各个环节，评价要自然镶嵌于学习活动的全过程，始终与教学活动紧密融合，与学习目标的落实同步进行。 ;对于评价设计，我们应当注意几个关键问题： 1、评价设计与学习目标有相应的内容。 2、评价设计与学习目标有同样的认知要求。即它们在学生“应当知道什么”和“应当做什么”是相匹配的。 3、评价设计的方法与学习目标是相匹配的。不同的目标有不同的 评价方法。 ;【学习目标】 1、通过动手操作、想象、思考与交流等活动，能够根据实物展开图，分别正确标明展开后的六个面；并能准确表述长方体和正方体表面积的含义。 2、在观察、思考、 自主探索与合作交流中，能够准确叙述长方体表面积的计算方法；并在具体情景中，正确解决相关的实际的简单问题。 3、在具体的操作活动与探索中过程中，空间观念得到发展，探究意识和与人合作的习惯得到提升。 ;;三 学习活动（教学活动预案） ;;学习目标：; 学习任务 评价标准 评价方法 教学活动;*;《导学案》的基本要素;;;