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外语教学与研究统计方法;为什么要学习统计方法？;第一讲 基本概念1. 数据类型：定类数据与定距数据2. 总体与样本3. 误差：抽样误差与非抽样误差4. 显著性与显著水平;数据类型之：定类数据 定类数据是一种分类数据。它是对观测对象按不同特性分类，并统计各类出现的次数（频数）后得到的结果。;数据类型之：定距数据 定距数据是对测量对象按一定尺度测量后得出的数值。所用测量尺度有恒定的单位，单位之间的距离是相等的。;总体总体指具有相同特征或者性质的所有个体之和。总体可大可小。例如二语学习者是大总体，某校一年级新生则是小总体。;抽样误差抽样误差是客观存在。只要从总体中抽取样本，就会存在抽样误差。; ;非抽样误差非抽样误差是由于技术上原因，如测量工具不准，或是人为操作造成的误差。;显著性显著性的概念涉及统计分析结果的可靠性。显著性检验用于验证统计结果是自然存在的还是由偶然因素如误差造成的。;描述统计;平均值：所有个值之和除以个值的数目。总体均值用μ表示，样本均值用表示。;70个学生的四级平均成绩;标准差：是数据内部差异的一种量度。标准差越大，内部差异也越大。例：两个班期末考试平均分相等，甲班的标准差为5分，乙班的标准差为10分，说明乙班的内部差异大于甲班。;70个学生四级成绩的标准差;Empirical Rule1 经验法则1;Empirical Rule2;Empirical Rule3;大学英语四级考试成绩分布;大学英语四级考试成绩分布2;英语四级考试成绩分布;交互表交互表是对定类数据的一种归纳和表现形式。交互表根据行数和列数，分别有2x2表, 2x3表，或者j x k表。;频数表一种频数表是简单罗列数据中每个数值出现的次数；另一种频数表是按一定的区间，分组统计和罗列数值出现的次数。;推断统计推断统计主要根据概率理论，利用各种分布模型，进行组之间、变量之间的差异或相关的显著性检验。;常用的差异检验方法1）独立样本的t检验2）成对样本的t检验3）一元方差分析4）卡方检验;独立样本t检验(independent sample t-test)独立样本t检验用于检验同一个变量下的两组数值之间是否存在显著差异。;独立样本t检验要看计算出的t值和对应的sig.值，或者说显著性水平。如果sig.值大于0.05，两组之间没有显著差异，如果sig.值小于0.05，两组之间存在显著差异。在报告时，要报告t值和sig.值。;成对样本的t检验(paired sample t-test)成对样本的t检验用于检验就同一个变量对同一组对象两次收集的数据之间是否存在显著差异。;成对样本t检验也看计算出的t值和对应的sig.值，或者说显著性水平。如果sig.值大于0.05，成对样本没有显著差异，如果sig.值小于0.05，样本之间存在显著差异。在报告时，要报告t值和sig.值。;方差检验（F检验）(F-test)方差检验用于检验一个变量下的三组之间是否存在显著性差异。;方差分析要看计算出的F值和对应的sig.值，或者说显著性水平。如果sig.值大于0.05，说明各组间没有显著差异，如果sig.值小于0.05，至少两组之间存在显著差异。在报告时，要报告F值和sig.值。;方差分析的后检验(post hoc test);相关分析(correlation test)相关分析考察两个变量之间是否存在一定的关系；如果是，这种关系有多强；而且要检验这种关系是否具有显著性。;相关分析要看计算出的r值和对应的sig.值。如果sig.值大于0.05，说明变量之间没有显著相关；如果sig.值小于0.05，说明变量之间存在显著相关。在报告时，要报告r值和sig.值。;卡方检验卡方检验应用于定类数据。1）对单向（单行、单列）分类数据的分析；2）对多向（多行、多列）分类数据的分析。;卡方检验用于单向分类数据的检验;卡方检验用于多向分类数据的检验;卡方检验要看计算出的卡方值和对应的sig.值。如果sig.值大于0.05，说明因素之间没有显著关系；如果sig.值小于0.05，说明因素之间存在显著关系。在报告时，要报告卡方值和sig.值。;;