小学高年级学生学习习惯现状调查分析〔祝.docVIP

小学高年级学生学习习惯现状调查分析 作者：祝翯 指导老师：李阳 摘要：学习习惯是一个小学生学习成绩好坏和身心健康与否的重要影响因素，只有有良好的学习习惯，才能让孩子喜欢读书，不断进步。好的老师会格外注重对学习习惯的培养，而好的学生一定都有良好的学习习惯。目前小学生学习习惯的养成还不够理想，尤其是在新课程背景下，对学习习惯的养成又提出了更高的要求。此调查的目的就在于探究小学生学习习惯的现状和影响因素，寻求培养良好学习习惯的途径与方法。 关键词：现状、高年级、学习习惯、养成 一、调查背景 在实习过程中发现，小学生的学习习惯各有不同，少数的同学存在着较好的学习习惯，可大部分小学生有着很坏的学习习惯，有的同学边看电视边写作业，一点点作业一做就是几个小时，可以不吃不喝；有的学生上课爱动，爱随便说话；有的同学上课不爱发言等等。学生的这些坏习惯，可千万不能忽视，长期下去，这些坏习惯会像病毒一样慢慢侵蚀我们的每一个学生，使他们的大好时光从这些坏习惯中慢慢溜走，学习成绩会明显下降，最后甚至会影响到孩子们的身心健康。 概念界定：“学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。 二、调查对象和方法 1．调查时间、对象与范围 时间：2012年11月—12月 对象与范围： 2所学校：麓谷中心小学和虹桥实验小学。按照四、五、六年级的男生和女生进行分年级、分性别调查。共发放问卷600份，回收率为97.0%，有效问卷为548份,有效率为94.3%.问卷共有15道题目，主要是以小学生学习习惯现状为中心点。 2．调查方法 问卷调查：学生问卷（问卷见附录） 观察法：随堂听课时进行观察、查看作业本 访谈法：随机采访老师、家长和学生 3．调查内容 （1）学生的听课习惯、作业习惯、学习方法、学习品质；老师的上课方式以及家长的监督与管理。 （2）性别、年级 调查对象基本情况如图一所示： 表一 调查对象基本构成 分类项目人数比例（%）性别男27950.9女26949.1年龄四年级18344.0五年级17932.8六年级15528.5学校虹桥实验小学27450麓谷中心小学27450 三、调查结果与分析 （一）小学高年级学习习惯影响现状分析 1.小学生良好的学习习惯正被学校和老师重视并在逐渐形成中。 通过采访发现，两个学校都充分利用各种宣传方式进行教育，如：国旗下讲话、墙报、红领巾广播等。通过组织各种竞赛与评比，如：文明班级、优秀集体、文明学生等，倡导齐抓共管，并经常组织教师交流培养学生良好学习习惯的做法。在班级管理中突出习惯培养这个重点，如：举办学习小报、举办家长会，传递与交流如何培养孩子良好学习习惯的信息。 2.教师在平时的教学工作中也能注重学生良好学习习惯的养成。 在采访过程中，发现针对不同年级的学生提出不同的学习习惯要求，例如：四年级，注重课堂上努力创设生动有趣的教学情境，吸引学生注意力，调动学生探究乐趣。五年级，培养上课做笔记的习惯，既要听课又要抓住重点的部分并记录下来。六年级，对于习惯比较差的学生能及时与家长联系，共同商讨培养孩子学习习惯的方法，及时沟通，经常提醒。这些习惯的培养都是需要老师长时间关注的。 3.高年级学生的学习习惯普遍良好，但是优秀的仍然不多。 通过问卷分析，在选择过程中大部分的人还是基本养成了良好的学习习惯。具体分析情况请见表二。其中，A选项为良好的学习习惯，B选项为较好的学习习惯，C为较差的学习习惯，D为非常差的学习习惯。根据表格我们大致可以看出，大部分的高年级还是养成了比较良好的学习习惯，但仍有极个别的存在学习习惯差的情况。 表二 选项分配比例 选项 题号ABCD146.17%48.36%3.83%1.64%246.53%42.88%7.12%3.47%333.21%53.47%10.40%2.92%437.59%45.80%13.14%3.47%536.50%43.98%13.69%5.84%673.72%21.90%3.65%0.73%757.48%30.66%8.58%3.28%829.01%36.13%20.26%14.60%929.20%53.47%13.69%3.65%1055.84%33.76%6.93%3.47%1120.99%72.08%6.93%0.00%1238.14%72.08%6.93%0.00%1335.58%57.66%6.20%0.55%1460.95%6.57%32.48%0.00%1577.55%