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大学生人际交往心理指导5课件﹝5﹞
大学生人际交往心理指导;大学生应该怎样人际交往;大学生应该怎样人际交往;Diagram;Diagram;Diagram;;自我认知;;;大学生与自我意识;大学生与自我意识;1、自我感知：我们在多大程度上意识到自己的存在？;1、自我感知：我们在多大程度上意识到自己的存在？;1、自我感知：我们在多大程度上意识到自己的存在？;2、自我概念：我是谁？;和自己对话;一般
自我概念;3、什么是自我认知;了解自我-周哈理窗 (The Johari Window);3、什么是自我认知 b、自我认知的各种成分; 4、自我认知的形成方式 ; ;（4）社会比较（Fastener 于1954年提出）
他认为，人们非常想准确地认识、评估自己；为此，在缺乏明确的标准时，人们常与和自己相似的人比较。当个体的动机不同时，所采用的社会比较方式也不同。
;5、自我认知的结构与发展;生理自我
对自己身体、外貌、体???的认知。
我是女生 漂亮的女生
;生理自我;生理自我;社会自我
对自己的角色、地位、权利、人际等社会属性的认知。
;社会自我;社会自我;;心理自我;阶段
分类; 8、影响青少年自我概念发展的因素; 6、影响青少年自我概念发展的因素;负向自我认知反馈过程 (Burns,1991);正向自我概念反馈圈 (Burns,1991);9、自我认知与自尊;青少年自尊、自信心从何而来﹖;青少年自尊的征候(Atwater,1996);自尊高之相关行为(HAMACHEK,1998);自尊低之相关行为;9、自我认知量表(SCCS);9、自我认知量表(SCCS);9、自我认知量表(SCCS);9、自我认知量表(SCCS);9、自我认知量表(SCCS);9、自我认知量表(SCCS);思考题;Thank You !
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