（2016年秋季版）辽宁省灯塔市七年级语文下册 第三单元 10 老王（第1课时）导学案 新人教版.docVIP

PAGE  PAGE 2 老王 （第 1 课时） 【学习目标】 课标要求： 1、抓主要信息，概括内容要点，理清课文思路。 2、深入探究：揣摩语言，领会作者在字里行间流露的思想感情。 3、情感态度：学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 目标达成： 1、全面把握课文内容，领会作者的思想感情。 2、激发同情心和爱心，联系身边的人，关注、关爱他人。 学习流程： 【课前展示】 布置学生预习字词，熟读课文，搜集作家杨绛的有关资料。 思考：想想自己生活周围有哪些不幸者，你是怎样对待的? 【创境激趣】 ?? 人心与人心就好比是一座山与你一样，当你对着高山喊——我爱你！高山的回音也是“我爱你”：决不可能你对着高山喊——“我恨你”，而高山的回音是“我爱你”。俗话说：“尊人者，人尊之。”所以，人与人之间都要讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人。今天我们一起来学习杨绛的散文《老王》，看看我们会从作者与老王之间的关系中会得到什么样的启示？ 【自学导航】 1、字音识记（给加点字注音） 塌败 （ ） 取缔 （ ） 伛 （ ） 翳 （ ） 骷髅 （ ） 绷 （ ） 滞笨 （ ） 愧怍 （ ） 2、看课本P78的插图，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？ 以“从???????????? ???看，他是一个???????????? ???人”的句式说话。 【合作探究】 走近老王 1、请同学们以自己喜欢的方式（默读、小声读、放声读）速读全文，看看老王是个怎样的人？ 2、请用“老王是一个_________的人，表现在____________________的句式说话。 3、归纳总结：你能用两个字来概括老王的一生吗？并写出其具体表现在哪里。（提示：生活、为人 两方面考虑）? ? 4、面对老王的“____”与“____”，作者及一家又是怎样对待他的呢？主要表现在哪儿？用一个字概括他们的品质:“____”。 【展示提升】 典例分析 知识迁移【强化训练】 1、在刚才同学们所概述的事件中，最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？请同学???读全文，相互交流…… ?? 2、自由朗读感动你的语句或段落。 【归纳总结 】 读过本文后，你有何感想？谈谈体会。 【板书设计】 老 王 杨 绛 字音识记（给加点字注音） 塌败 （ ） 取缔 （ ） 伛 （ ） 翳 （ ） 骷髅 （ ） 绷 （ ） 滞笨 （ ） 愧怍 （ ） 【教学反思】