（2016年秋季版）辽宁省灯塔市七年级语文下册 第一单元 4 孙权劝学（第2课时）课件 新人教版.pptVIP

司马光;学习目标;1、注意一词多义的词语。 （1）蒙辞以军中多务(用) 自以为大有所益(认为) （2）见往事耳(了解) 大兄何见事之晚乎(认清); ;创情激趣;曹操;孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》 ;;鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。;请同学们概括本文的故事情节。 ;自学导航;范读课文：;朗读课文，注意人物对话的语气。;合作探究;1．孙权劝学，取得了很好的效果，请问他是怎样劝学的？ 首先是一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的身份“不可不学”；其次是现身说法，指出“学”的可能性。从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他善于劝学，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望而不失人主的身份。 ;2．从劝学的过程中，可以看出孙权是一个什么样的人？ 孙权以自身为例，晓之以理、动之以情地层层劝解。他可以和部将就非军事、非政治的话题进行交谈。由此可见，孙权平易近人。他对部将严格要求，为提高屡立战功的吕蒙的素质而对其谆谆教导。他具有王者的风范。 ;;1．运用侧面烘托和对比手法表现人物。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”鲁肃正是一个跳出庐山的旁观者，吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的，他的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比，突出了吕蒙的“变”，从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。; 强化训练;选择对下列虚词解释正确的一项。 1．蒙辞以军中多务（　　）A．把　　B．被　　C．用 2．即更刮目相待（　　）A．立即　　B．就是　　C．如果，假如 3．蒙乃始就学（　　）A．??是　　B．却　　C．只，仅仅 4．结友而别（　　）A．并且　　B．但是　　C．连接前后两个动作，不译。; 归纳总结; 《孙权劝学》是一篇精短的文言文故事，全文只有一百余字，但人物形象生动传神、呼之欲出。在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而没有写吕蒙如何好学、他的才略是如何长进的。在人物描写方面，注重以对话表现人物，对话言简意赅，生动传神，富有情味。;什么时候学习都不晚。 学习要趁早。 知识让人自信，自信赢得尊重。 知不足者好学，耻下问者自满。 以能力显实力，用行动来证明。 待人真诚，友谊常在。 学习历史的重要性。; 有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？; 再见