（2016年秋季版）辽宁省灯塔市七年级语文下册 第三单元 9 阿长与山海经（第2课时）导学案 新人教版.docVIP

PAGE  PAGE 3 阿长与山海经（第 1 课时） 【学习目标】 课标要求： 1、整体感知，了解课文内容。 2、理解少年鲁迅对阿长态度的变化，揣摩作者所寄寓的思想感情。认识阿长的品格风貌。 目标达成： 1、 理解少年鲁迅对阿长态度的变化，揣摩作者所寄寓的思想感情。 2、学习本文围绕中心选择材料，记叙有详有略的写法。 学习流程： 【课前展示】 一、作者简介(第一课时我们已经了解了作者，谁来给大家简单介绍一下作者啊？)，你能写出他的两句名言吗？ 二、识记字词（给加横线的字注音） 骇 惶急 疮疤 掳 渴慕 霹雳 悚 诘问 惧惮 【创境激趣】 【自学导航】 1．本文篇幅较长，内容较多，但都围绕着中心人物——阿长来写的。请同学们思考一个问题：阿长是不是她的真名？ 2．阿长是我的保姆，对她有了基本的认识之后，作者又写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？由此可看出长妈妈什么样的性格特点？ 3 、为什么对长妈妈产生了“特别的敬意” 【合作探究】 买《山海经》部分， 学生朗读19～29段，思考下列问题： （1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ （2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？ （3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”?为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？ （4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ （5）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？ （6）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？ （7）分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？ 【展示提升】 典例分析 知识迁移 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1．结合文意解释文中加粗词语。 无益： 2．阿长来问《山海经》，体现她对“我”的________，而“我”认为“________”，也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的________，这些都为下文________设下了伏笔和悬念。 【强化训练】 3．阿长为“我”买《山海经》，说明了什么？ ? 4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”？ ? 5．选文画横线句子的表达方式是________，它表明了作者________的感情，句中的“这”指代________________。 6．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？ 【归纳总结 】 1、 先抑后扬，感???真挚。 2、 详略得当，中心突出。 【板书设计】 无名无姓，切切察察 略写 日常粗俗，睡相不好 先抑 阿长与《山海经》 元旦塞橘，规矩繁琐 长毛故事，伟大神力 详写 为“我”买《山海经》 后扬 【教学反思】