大学生社会决策中认知及情绪的交互作用研究.pptVIP

大学生社会决策中认知与情绪的 交互作用研究 王沛 教授 博士生导师;主要内容;选题依据;通过系列实验，验证已有研究结论，考察任务无关情绪、预支情绪以及时限状态对风险决策的影响作用； 分别揭示任务无关情绪与时限状态、预支情绪与时限状态对风险决策的交互作用机制； 探讨确定性决策领域内认知资源对于情绪性消费的总体影响； 探讨大学生社会决策所具有的特点及其认知、情绪影响因素。 ;研究假设;总体框架 实验一 实验二 实验三;风险决策;实验一;问题的提出 Nygren(1996 )： 对于意义重大且强调损失的决策，处于积极情绪的个体其决策策略从关注整体变为关注失败的结果，从而表现出风险回避倾向； Maule＆ Edland(1997)： 时间限制促使个体转换决策策略； Ben ＆ Breznitz (1981) ：时限在特定条件下减少个体的冒险性； Wright(1996) ：处于高度时间压力下的个体倾向于接受消极信息。 实验目的 在验证任务无关积极情绪和时间限制对决策影响的基础之上，探讨两者的交互作用。;实验设计;预实验;实验程序;实验结论;时间限制对奖学金申报决策主效应显著（χ2(1)=10.481, p=0.0010.01 ），增加决策时限能降低个体的冒险倾向；时间限制与情绪状态交互作用于决策（χ2(1)=8.4363, p=0.00370.01 ），强化上述影响，使有时间限制下的积极情绪个体在无重大意义无损失可能的决策情境中同样谨慎保守。;实验二;问题的提出 Loewenstein(2001)：决策情境中的风险和不确定性能引发即时的内脏反应即预支情绪，其强度受结果的形象性等因素影响，能直接影响决策 ； Hsee(2001) ：预支情绪使个体高估边缘概率 ； Maule (1993,2000)：时间限制造成的时间压力能有效突显情绪对决策的作用。 实验目的 在验证预支情绪和时间限制对决策影响的基础上，探讨两者的交互作用。;实验设计;预实验;实验程序;实验结论;时间限制与情绪状态交互作用于职业决策（χ2(2)=9.2812, p=0.00970.01 ），引入时限能激化低强度负性预支情绪对决策的影响。 ;实验三;问题的提出 Sive(1999): 认知资源受限的消费者在面对高情绪低认知效价和低情绪高认知效价的两类商品时表现出依据情绪反应决策的倾向； 上述现象只适用于冲动型个体； Berkowitz(1993): 对刺激的反应 自动情绪反应 认知反应 高等情绪反应 认知加工和情绪反应此消彼长 实验目的 验证假定： 加工资源严重受限时谨慎型被试依据情绪决策的倾向也应相对增强； 适当控制认知资源能系统提高情绪对不同冲动性个体消费趋势的影响;实验设计;预实验;确定控制加工资源的数字位数： 通过比较4组各6名被试再认3、5、9、12位随机数字的结果，证实再认3、5、9位数可造成显著不同的低、中、高水平认知占用 。生成30个随即数字，其中3、5、9位个10个。;实验程序;实验结论;研究结论;适当控制认知资源量能系统增强情绪对个体消费决策的作用，这种影响适用于不同冲动性水平的消费者，谨慎型个体在加工资源严重受限时也倾向于依据情绪反应进行决策，表现出较强的情绪性消费行为； 大学生被试群体在风险决策中没有表现出明显的风险寻求或风险回避倾向，其决策行为理性而富有活力；其消费决策受情绪因素的影响较大，情绪性消费水平普遍偏高。;研究的反思和启发;