新课程背景下中学化学全程备考〔基础教育论坛〕.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 新课程背景下的中学化学全程备考 陕西省周至县第七中学 席 进 【摘要】本文就新课程背景下的中学化学如何进行备考，从常规教学、考前总复习和考前冲刺等三个方面阐述了自己的备考策略。 【关键词】新课程背景 化学中考 备考策略 化学全程备考之常规教学篇 提高学习兴趣，培养化学意识。我们教师要让学生学会正确的思维方法，要教会学生善于发现问题、提出问题和解决问题，注意培养学生联系实际勤于思考的习惯，提高学生学习化学的兴趣。开展课外活动就能激发学生学习化学的兴趣，作为课堂教学的延伸，两者可以互相结合、互相促进；内容丰富充实，教师指导得当的课外活动，可以让学生在知识性、科学性、趣味性的活动中开展智慧的翅膀，动脑、动手、多思、多做，从中受到鼓励、启示，诱发兴趣和灵感，产生创造欲望，提高创造性思维能力，培养学生的化学意识。 加强学法指导，学习循序渐进。我们常说：“授之于鱼，不如授之于渔”，学生对化学会有一个不了解到了解的过程，在这个过程中，必须要让学生掌握学习化学的方法，使学生能循序渐进的提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。 明确学习目的，调整学习心态。学生学习的任务之一，就是把人类知识经过选择、提炼和加工，储存在自己的头脑里，在需要的时候，能把知识重现和再认出来，为高深的学习打基础，为生活的使用作准备。学生学习成绩的好坏，首先在于学生的主观学习愿望，有心学习的学生，自己会想办法解决学习过程中遇到的障碍；其次在于学生自身分析问题和解决问题的能力，即学生自身思维的活跃程度不同，对知识的接受能力也就不同，掌握知识的多少也就不同，成绩自然也就有好有坏。很多学生看到别的同学成绩好，就亦步亦趋，人家做什么，他也做什么，其实这是不对的，每一位同学都有自己的状况，在学习上应先明确自己的学习目的，然后有选择地吸收别人的学习经验，调整好自己的学习心态。 化学全程备考之考前总复习篇 针对“双基”，突破重难点。在中考前的总复习阶段，对于学生的“双基”基础牢固不牢固，中考考点理解得是否透彻，就可以看出学生在前面常规教学阶段的成果如何。通过整理初中化学教材和分析历年《考试大纲》，我们可以分析出以下在中考中经常出现的考点：物理变化和化学变化的判断；纯净物、混合物、单质、化合物等物质类别的辨别；由化学式推算部分元素的化合价；化学式和化学方程式的书写及正误辨别；元素符号周围小数字的意义及书写；化学式的意义；金属活动性和溶液酸碱性；酸、碱、盐和氧化物的概念和识别；四种基本反应类型的分析和判断；氧气、二氧化碳的制取、收集、检验和提纯；物质的制取、除杂、干燥、转化、检验、尾气处理等实验设计；根据化学式和化学方程式的计算、溶液中溶质质量分数的计算等等。我们在这个复习阶段要针对学生在重难点上的困惑，通过有针对性的练习，给学生释疑解惑，力争一举突破这些中考中的重难点知识。 对比中考考点，查漏补缺。分析研究近几年各省的中考试题例如广东省的中考试题，不难发现，中考化学的命题日趋理性化，在呈现出多样性、焕发活力与生机的同时，贴近生活热点，而作为初中化学知识结构基础的主干知识点的地位仍很突出。近几年，中考化学试题的一个显著特点就是理论联系实际、联系社会和生活，注重学以致用是近几年中考化学命题的重要原则。因此，在总复习中要注意紧密联系实际，关注社会热点、科技前沿，关注捕捉新信息、新知识，运用化学知识分析、解决现实问题，从而提高学生解决实际问题的能力，增强学生对所学化学知识的理解和应用。 2.3 加强重要知识点的强化记忆。我们在强化记忆重要知识点的时候，要注意化学知识的内在联系和概念的完整性，把意义记忆和机械记忆结合起来，提高学生的记忆效率。初中化学知识覆盖面大，内在联系千丝万缕，而化学用语和化学量的规定与运用又千差万别，不少学生由于没有掌握好已学过的知识，在知识系统中失去了线索因而不能把注意力保持在接受新知识上，表现为记忆效果不佳。要帮助学生提高记忆效果，就要求在教学中将新旧知识系统化，使学生搞清知识的来龙去脉，真正理解并掌握一个完整的概念。 进行专项训练，突破思维发散性题型。在考前的总复习阶段，还必须进行一些专题训练，以提高学生的思维灵活性；在做题时学生没有必要必须作对每一道题。只有通过做题，才能检验你对教材的理解是否正确。经验证明只做教材上的题还是不够的，每一节课后都要做一些任课老师推荐的课外专题训练，以进一步加深对课本知识的理解。通过做题，学生就逐渐的会有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，发散性思维得到增强。 化学全程备考之考前冲刺篇 以考代练，保持学生解题思维灵活性。在中考前的冲刺阶段，由于时间较紧，学生要不时检查自己的解答能力是否达到了中考的要求，如果还达不到中考的要求，就要进行有针对性的训练。而我们一般采用以