学习环境创设教学课件.pptVIP

幼儿园《学习环境创设》;;室外环境 场地功能的划分原则：充分利用场地与器材，保证户外活动的效率 场地与器材结合 根据场地确定动作要求，并投放相应的器械 制订活动时间表 保证户外活动的时间 确保轮流使用场地与器材 摆放器械（保育员、体育老师） ;;;根据不同的年龄设置区域 小班娃娃家的数量 (小一点,数量可两到三个,下学期可增加生活类小道具,生活体验区) 中班角色区很重要 (买卖游戏,职业,医院,发廊,生活体验区等) 大班可单独设置 (科学区\数学区)和语言(阅读区\书写区) ;区域设置的共性 设置五个基本区域（建构区、美工区、语言区、角色区、科学区） 滿足大组、小组、幼儿个别学习需要 制定区域规则 根据需要灵活调整 动静分开，避免区域之间的相互干扰 方便幼儿进出、幼儿在教师视线范围内 ;区域设置一; ;区域设置二; ;区??设置三;区域设置四; ;区域设置五 ; ;区域设置六 ; ;语言区材料建议 成品材料 图书、挂图、写字板、录音机、磁带、头饰、手偶、指偶、小舞台、点读机等 收集材料 幼儿影集、幼儿日记、抱枕、各种阅读材料等 自制材料 自制大图书、识字卡片、文字拼图、图文匹配材料、与主题相关的材料等 书写材料及工具 纸、卡片、表格、明信片、包裹标签、便利贴、标签纸、小册子、铅笔、油画棒、油性记号、打孔机、别针、钉书机、尺子、橡皮等 ;角色扮演区材料建议 仿真材料： 角色扮演所需的小柜子或小家具、各种小娃娃、公仔、各类水果、各种蔬菜、面包、点心等 真实材料 和情景相适应的各种用具电话、锅、碗、勺子、微波炉、温度计、小货架、收银机、体温计、药瓶、听诊器等 各种服装及道具 如医生、警察、厨师、歌舞演员、理发师、售货员的服装、帽子、纱巾围巾、头饰、手腕花等 书写工具 贴纸、练习本、信封、各种粗细不同的笔等 自制材料 与所学内容相关的手偶、头饰、与角色匹配的道具、其他辅助材料等。 ;美工区材料建议 纸张类： 彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸 绘画材料类： 颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔、彩色笔 辅助工具类： 钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双面胶、剪刀、小刮刀、毛刷 创意材料类： 塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光碟、雪糕棍、木块、小石头;建构区（积木）材料建议 积木类（木制、泡沫） 积塑 辅助材料 各种反映不同职业、不同背景的人物（警察、医生等） 各种动物、植物 道路标志 火车、汽车，卡车、小车、大巴等 相关模型及设计图纸、书 纸质的，做成砖样的积木 ;科学区材料建议 生命科学类 昆虫盒、小动物、标本、照片（父母亲与孩子的合影）、海螺、无毒植物、昆虫成长过程图片等 物质科学类 磁铁、锁、齿轮、放大镜、镜子、磁铁、天平、电筒、电池、实验盒、开瓶器、万花筒等 地球科学类 各种介绍地形变化或气候变化的画和书籍、各种不同颜色的石头让孩子造型、温度计季节变化、图表等 ;材料提供的差异性 小、中班 数量要足够，但也不宜过多（特别是小班幼儿、小班幼儿不会分享） 便于取放（可适当轻些） 大班 充分考虑年龄（思考、操作工具、真实世界、解决问题） 细化???语言、数学、科学） 长时间、深入探索 社会性合作（需要两个或多个幼儿一起合作完成） 大量开放性材料（拆装、组合、变形） ;材料提供的共性 材料依据各领域内容要求（数学：匹配、分类、排序、形状、测量、记录、顺序）（语言和交流、听指令，能听、理解字词、在日常活动中非正式书写 ） 尽量多提供低结构的材料（容易诱发孩子的游戏行为） 材料注意安全性和真实性（让孩子充分体验） 要体现丰富性和可操作性 已有经验和新经验的建构 材料定期进行更换 ;