浅析中职学生数学学习兴趣的培养.docVIP

浅析中职学生数学学习兴趣的培养 【摘 要】国家职业教育的蓬勃发展，对中职数学课程的改革提出了巨大的挑战。因此中职数学教学必须面向全体学生、关注个体差异、树立学生的自信心、激发学生的求知欲。如何在数学课堂中培养学生的学习兴趣，促使学生学习能力和素质的提高，是中职数学教师亟待解决的问题。 【关键词】原因分析；兴趣培养；应对策略 中职学生因为文化基础相对薄弱。而数学内容抽象性、逻辑性较强，因此学生普遍感到数学学习困难，缺乏兴趣。在分析现行教育现状的基础上进行了以下思考： 一、学生对数学缺少兴趣的原因分析 1． 学生基础知识薄弱 中职生一般都是考不上高中的学生，小学、初中阶段属于义务学段，学生普遍无升学压力，则表现在概念模糊不清，公式、定理等没能理解，知识点衔接不上。学生普遍轻视基本知识、技能及方法的学习与训练，本身运算能力较差，基本上没能掌握数学的逻辑思维方法。 2． 学习方法不当、能力较差 大多数学生上课打瞌睡、玩手机，不能专心听课，抄袭作业较为严重，似懂非懂，解题不够准确，步骤不完整。学习较被动，课前没有及时预习，课后又没能及时巩固。学生只会简单识记、机械模仿，学习知识不会灵活运用，往往只注重问题的结论．不重视问题的形成过程。 3． 学习目标不明确 大多数学生因“无可奈何”才进入职校读书。虽说都选定各自的专业，但对于自己所学专业应掌握的知识不了解，数学与自己所学专业的关系并不清楚。而