肖克义 教学活动设计.ppt

一、教学活动的要素;1. 活动的目的;2. 活动的内容;3. 活动的难度;4. 活动的材料;5. 活动的步骤;6. 活动的参与;7. 活动的形式;8. 活动的评价;二、设计与实施教学活动的基本要求;1、活动的目标 2、活动的量度 3、活动的难度 4、可操作性 5、活动的指令 6、活动的时间 7、人员组织;（二）如何确定活动的目标;1. Importance of Objectives;2. Procedures;3. Objectives;In other words;（三） 如何合理地设计活动;（四）如何设计活动的指令;（五）如何安排活动的时间;（六）活动的组织形式;（七）活动中教师的角色;（八）如何进行评价和反馈;（一）活动目标不明确 （二）情景设计欠合理 （三）学生活动的参与缺乏深度和广度 （四）资源利用不恰当 （五）缺乏有效的评价和反馈;四、如何设计有效的活动;（一）词汇教学活动; 【案例二】 Touch and Guess 课前向学生收集一些词汇的实物（或玩具）置于讲台上??请两位同学上讲台，一位同学拿起一个实物（或玩具），让另一位用红领巾蒙住眼睛的同学摸实物（或玩具），并猜一猜这是什么。给他三次机会并用句型“Is it a...?”进行猜测。当他猜错时，全班同学齐说No；当他猜对时，全班同学齐说Yes并说出该单词。 ; 【案例三】 教师出示若干组图片或实物，让学生在尽可 能短的时间内写出单词，并将单词按首字母 的字母顺序排列好。如老师出示的图片为自 行车、飞机、卡车、火车、公共汽车、小汽 车、轮船，则应将这些单词排序如下：bike, bus, car, plane, ship, train, truck。 ; 【案例四】 学生A任意说一个单词，学生B立即以该单词 的最后一个字母为下一个单词的首字母，说 出一个单词，且不能重复。例如：red— dog—goose—egg—goat—tea. ;（二）口语及句型教学活动;100元的消费;（三）听力教学活动;（四）语法教学活动;（五）阅读教学活动;（六）写作教学活动