原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小学6年级数学6年级数学同题教研活动
六年级数学同题教研活动;一般分数应用题;1．看句子列算式.
(1)一个数的7/4倍是20
(2)苹果树的7/8是梨树
(3)一堆煤的重量的1/4是二、三月
烧煤重量的总和
;1．看句子列算式。
;;;2．复习数量关系。;(2)相遇问题与行程问题三量关系有什么区别？是什么？;(3)它们同类量之间有什么关系？;一般分数应用题;例1 两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发，相向而行，经过4/3小时相遇.甲每小时行5千米,乙每小时行多少千米?
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ;解一:
解设乙每小时行x千 米.
;为什么这样列方程，根据是什么？;甲走的路程＋乙走的
路程＝总路程;;解法三:
13÷4/3－5;解法四:
(13－5×4/3) ÷4/3;;算术法：是根据已知量，
运用关系式，求出未知量．
方程法：是根据关系式确定等量关系，让未知数Ｘ参加运算．; 解答应用题时，首先要明确数量之间的关系，灵活应用，选择多角度思考，再用不同方法
解答．;做一做：
甲乙两车同时从相距９０千米的两地相对开出，2/3小时后两车在途中相遇．甲车每小时６０千米，乙车每小
时行多少千米？ ;方程解：
解设乙车每小时行Ｘ千米．
(６０＋Ｘ)×2/3＝９０
;例２：
一个水果店运一批水 果．第一次运了５０千克，第二次运了７０千克，两次正好运了这批水果的1/4．这批水果有多少千克？;(1)读题分析：
这道题是一道什么样的应用题？
分数应用题的解题步骤是什么？;一、认真审题；
二、分析重点句；
三、确定单位“1”
四、准确画图；
五、列式计算。;解①设这批水果有Ｘ千克．
;解法（２）：
（５０＋７０）÷1/4
＝１２０÷1/4
＝４８０（千克）;为什么这样列式？
;(4)两种解法的思
路有什么不同？;方程法:
设这批水果单位“1”形 x，根据分数乘法的意义来列等量关系式． ;简单分数应用题是直接给出相对应的量??；
而今天学的是运用对应思想，间接地求出相对应的量率。;做一做：
六年级(1)班有男生２3人, 女生２２人，全班学生占六年级学生总数3/10．六年级有学生多少人？;方程解：
解设六年级有学生Ｘ人．
3/10Ｘ＝２３＋２２
;以上两个例题的学习使我们明白,在整数应用题时所学的数量关系,在分数应用题中照样可以应用,思路相同.;例1 两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发，相向而行，经过3/4小时相遇.甲每小时行5千米,乙每小时行多少千米?
方程解;
设乙每小时行x千米.
算术解:
答:乙每小时行___千米.
;更多资源;课堂总结 ;六年级数学同题教研活动;更多资源
文档评论（0）