小学校长语言表达能力的培养及提高.pptVIP

小学校长语言表达能力的培养与提高;;培训设想;;;;第三节 小学校长提高口语表达能力的方法;;; ;偶然（徐志摩）;《伤逝》（鲁迅）;; ;第二章 “小学校长口语表达”培训内容;一、有声语言表达技巧; ;（三）有声语言表达技巧;; 普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白化文著作为语法规范的现代汉民族的共同语;发声：学会科学的发声方法。 嗓音是口才的本钱，是基础的基础。 发声器官从口唇一直到胸腹，都应 充分调动，科学运用。 （一）科学发声法的特点：说话费劲，声音传不远，不响亮的原因：一是气息不稳；二是没有充分利用共鸣器官； 1、用气发声：胸腹联合式呼吸法（也叫膈肌呼吸法）。这种方法是胸腔、横膈肌、腹肌联合控制气息．这种呼吸活动范围大、伸缩性强。它可以操纵和支持声音的能力，为气息均衡、平稳地呼出提供了条件。呼吸：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹联合呼吸。“气息下沉，喉部放松，不挤不僵，声音贯通；字音轻弹，如珠如流；气随情动，声随情走。” ;;吐字归音技巧 ; 汉字的发音应遵循汉字音节结构特点，要求“珠圆玉润”。一个音节音程很短，大多在1/3秒左右。要在短短的时间内兼顾声、韵、调和吐字归音，必须从日常训练开始严格要求： ;（1）出字——准确有力。;（2）立字——拉开立起，圆润饱满。;（3）归音——到位完整，干净利落。;1、节奏技巧;二、态势语言表达技巧;（一）态势的含义及在口语表达中的作用;（二）态势技巧所包含的内容：;1、面部态势：眼睛、脸面表情、口唇; 眼睛运用的方法; 脸面表情; 几种常见的不良的脸面表情; 口唇;2、手势动作;（2）手势动作的分类; 按手势动作的活动区域分类; 按手势动作使用单、双手分类;;（3）手势的运用:手掌、手指、拳头;;;;;;;;;;;第二，手指的运用;第三，拳头动作;3、站势;运动站法　;第二节 小学校长工作性口语表达类型及技巧 ;一、 小学校长演讲知识与技巧;案例：小学校长在新生开学典礼上的讲话;;; 演讲不良现状; （一）演讲的本质与构成要素 ; 演讲构成要素;演讲者的修养;;（4）演讲者必须具备几种能力;;;;; （三）小学校长演讲技巧; 标题 ; 结构;; ;;;;;第二、注意举止和礼仪;第三、讲究称呼，全面得体;（2）临场应变技巧 ;临场应变技巧包含的内容;控场技巧;;;;;对答技巧;;;;注意; 弥补应付技巧;对忘却是弥补应付技巧 忘却是指讲话时，思维的链条突然中断，把下面要讲的内容忘掉了。这时候切不可乱了方寸，放弃讲话；也不可乱讲一气，愚弄听众。 可供弥补的措施有三： 插话衔接法，即在忘却处插人一两句过渡性的话，以便利用这短暂的时间回忆起忘却的内容。 重复衔接法，即一旦忘却时，可将刚说的话重复一遍，这样往往能使中断的思维衔接起来，使讲话继续下去。 跳跃衔接法，当忘却时，你不妨随圆就方，把没忘的内容讲出来，这样不致于破坏讲话气氛。如果后来又想起了前面遗忘的话，可在收尾前加以补充，你可以这样说：“值得一提的是……”，“还要注意的是……”;梁实秋记述梁启超在处理忘却时的方法： 先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。;;对几种非正常情绪的控制与调整;对于过激情绪的控制与调节;对于冲动情绪的控制与调节;（3）退台技巧 ;课堂演讲实践;（二）在其它情境中的口语表达技巧;;; 案例：王校长的就职演说;案例：刚话柔说 ;;;;案例：善意诚恳有“弦外之音”的批评 ;案例;;;;教师口语“常见病”诊治;;“小学校长口语表达能力的培养与提高 ”;课后练习：