与区域环境互动++促进幼儿的主动学习与个性成长++宋占美.ppt

与区角互动，促进幼儿的主动学习与个性成长宋占美博士，教授，硕士生导师山东英才学院学前教育研究院院长，早期教育学院院长;;认识婴幼儿;认识区角？;积木区;;;积木区;积木区;积木区;图书区;图书区;图书区+私密区;图书区+私密区;图书区;图书区;图书区;益智区;益智区;益智区;益智区;益智区;益智区;;美劳区;美劳区;美劳区;美劳区;美劳区;电脑区;Computer area;;电脑区;;戏剧扮演区;积木区+戏剧扮演区;戏剧扮演区;sand and water area;;沙水区+教室结构;沙水区;发现区;发现区;发现区;发现区;发现区或者养殖区，户外;发现区;教室结构;教室结构;outdoor;户外区;;;户外区;为什么创设区角？;如何创设幼儿园区角;（一）区角设置;1.区角的设计指南;2.区角材料的投放;1、主题活动为中心 随时补充或更换 2、幼儿需要为前提 适应幼儿年龄特点、 隐性教育价值 3、材料提供的性别差异性： 男女之分： 男孩子——力量型 女孩子——安静型 互补的作用。 ;3.区角材料展示和标示;;;;;;;;;（二）其他区域环境创设;（二）其他区域环境创设;;;;;;;;;;;;;;（二）其他区域环境创设;（三）重视孩子的作品;三、重视孩子的作品;;;呈现形式多样; 做一做 设计一个你认为合理的幼儿教室结构图;（四）区角环境创设的评价;如何让区角环境更优化和完善？;;;如何利用区角组织教学活动; 以积木区为例;（一）积木区如何与目标连接;（一）积木区如何与目标连接;;位置 要远离走动路线，最好是在房间的一个角落，用架子隔出来。 要有充裕的空间，幼儿才不会在玩积木时互相干扰。 安排在嘈杂的活动区域附近，如戏剧扮演区的附近。 布置 如果可能，地板尽量光滑或者铺上地毯。 摆三个架子———两个放置积木一个放道具。 建议材料 各类积木材料； 放置人偶道具；道路标志；小汽车 火车 火车等；有关的图片和书籍;摆放和陈列 摆放：矮架放置，按照大小、形状等分类放置； 标识 ;（三）老师的职责;（三）老师的职责;;;;收拾——一项特别的挑战 规则： 把收拾工作设计成为一项游戏;;老师的职责;;老师的职责; ;关于“泥土”的兴趣与问题; 儿童的许多问题产生于他们的游戏。;儿童的问题; 教师与儿童讨论后 关于泥土主题的关注点 ;教师创设环境，提供材料 ;;怎样用泥制砖？;;加过量的水;;教师能做什么？;怎样盖一所坚固的房子？ ;教师能做什么？;;儿童能从与教师的互动中获得什么？;教师参与活动的作用是什么？; 注 意！;怎样做彩色的泥土分布图？;教师能做什么？;;;教师如何做？;材料提示 ;;; 欢迎交流 Email: songzhanmei@126.com