艺术教育在德育中的渗透.docVIP

艺术教育在德育中的渗透 一、艺术教育德育化――纳艺术教育入德育 把艺术教育纳入德育范畴，其最主要的标志就是把提高学生的思想政治觉悟确立为艺术教育的目的，而忽视了艺术教育的审美目的。在人们脑中，总认为“艺术课能陶冶学生品德，能反映现实，与政治结合，并且在思想教育上比别的课程来的快。”这样的观念，让我们感受到艺术教育之所以存在，是因为思想教育的需要，脱离了艺术的本质，成为 “为思想政治教育而生”的一门教育.我们广大的艺术教育工作者也都有这样的经历，在我们的教案或教学目的中，往往都有“结合本课对学生进行思想教育”这么一条。在教学中，往往为了达到这一目的，忽略了艺术活动的过程，没有让学生真正欣赏到艺术带来内心的震撼，背离了艺术教育的审美因素，而直接去追求德育效应。 二、德育艺术化――德育的艺术形式化 艺术，作为人民的精神财富，也完全有责任为人民的事业奉献自己的力量。事实表明，艺术的确是进行思想政治教育的有效途径，如革命战争年代，战地文工团在硝烟弥漫的前线进行文艺演出，极大地鼓舞战士们的斗志，但是，这只能说，在主观上艺术家表演的主要目的就为了激发战士们的革命激情，在客观上观众也并不是在进行艺术欣赏，因而，这样的教育显然更多的是借助艺术形式而进行的思想政治教育。这样的例子启示了我们，在注重“晓之以理”的德育的同时，还要