目标的命题思考 浙教版.pptVIP

基于数学课程目标的命题思考 丽水市教研室 田用杰 一、学业考试基本情况： 定位：初中学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平 ，考试的结果既是衡量初中毕业生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 性质转变 形式渐变 内容突变 浙江省近二年学业考试情况 年份 试卷的 套数 参加的 地市 省卷的 难度值 2005年 1套（省卷） 余杭、北仑、义乌 0.768 2006年 9套 8份地市卷+1份省卷 0.72 9套试卷有总体评价： 1、严格按照《课标》的四个学习领域和实行教材中共有部分的内容进行组织和命题，注重知识的覆盖面，更重视数学知识的内在联系； 2、注重双基、创新意识和探究能力的考查； 3、试题的立意平淡见精神，站在学生对基础知识理解和应用的角度去考查掌握情况，考查 对初中数学最基础、最重要的部分； 4、在直接运用知识解决问题的同时，更要求学生把握住概念、结论、方法的实质，要善于观察、思索，寻求设计合理简捷的运算途径，对运用知识和解题的策略性方法提出适当的要求，给学生答题留下比较大的选择空间。 今后需要研究的几个问题 1、操作性问题：操作性强的试题，是希望考试时，学生可以通过实际动手做一做，或脑中想一想“操作”就可以作答，而不是通过艰难地想来完成“操作”，要考虑操作器材和时间。 2、阅读量