经济地理学国家精品课程转型升级的途径与价值.docVIP

　　经济地理学国家精品课程转型升级的途径与价值 经济地理学国家精品课程转型升级的途径与价值 　　经济地理学是地理学相关本科专业的必修课程。依托学科发展的悠久历史和综合实力，华东师范大学的经济地理学课程建设一直处于国内领先水平，并在2008年正式获批为国家精品课程。近年来，为适应经济社会发展的新形势，课程教学组在精品课程的优化建设中，注重吸收借鉴国内外高校的成功经验，注重将国家重点学科建设和重大科研项目的最新成果转化为优质教学资源，注重提升学生的学习研究兴趣和实践创新能力，并以共建、共享为关键词，积极扩大课程建设的影响和辐射效应，不仅进一步提升了课程建设质量，更凸显了课程的示范价值。2012年，通过学习研讨《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》等重要文件，课程教学组进一步明确了在网络传播、充分开放的环境下不断完善课程资源系统的目标[1]，并将课程建设的新成果集成到网络平台，成功实现了经济地理学国家精品课程向国家级精品资源共享课的转型升级，为我国地理学类创新人才培养进行了新的探索。 　　一、建设背景：创新人才培育的新环境 　　经济地理学是研究经济活动区位、空间组织及其与地理环境相互关系的学科[2]，也是世界上很多国家地理科学体系中最为发达的一门分支学科[3]。随着西方人文社会科学研究更加关注空间、制度、文化和关系等时代议题[4]，经济地理学作为地理学和经济学、社会学等学科交叉融合的热点学科，不仅焕发出蓬勃的理论创新活力，也愈加贴近区域经济社会发展的生动实践，经济地理学课程作为新时期创新人才培养的重要平台也就成为必然。这是因为：经济地理学贴近实际，可以更好地激发学生的学习研究兴趣；得益于学科交叉特性，可以培养学生跨学科综合分析的意识和能力；较高的理论创新活力和服务经济社会发展能力，学习研究新命题层出不穷，可以引导学生不断提升创新意识和创新能力。值得一提的是，在我国经济融入全球化的程度不断深化过程中，出现了很多新情况、新问题，这为经济地理学课程教学提供了丰富的学习研究案例。而作为全球第二大经济体，中国不仅要学习借鉴国外经济地理研究的最新成果，更要深入开展具有中国特色的经济地理研究和教学活动，以满足未来中国经济社会持续、协调发展对人才培养的新要求。由此可见，在经济地理学课程教学中不断丰富教学资源和教学内容，提升研究性教学的水平，将对创新人才成长和国家经济社会的长期发展具有重要的意义。 　　在经济地理学课程的设计和建设过程中，课程教学组十分关注学科发展和人才培养的新形势。随着中国经济技术水平的迅速提高，经济地理学课程建设面临四个方面新要求：一是中国经济的开放度进一步提升，人才国际交流日本文由.L.收集整理趋活跃，这就要求提升课程建设的国际化水平。在课程建设过程中，不仅要注重引进国际前沿的新知识、新理论，加快与发达国家高校人才培养模式的融合，也要帮助学生充分认识、深刻领会中国模式、中国道路等具有中国特色、彰显中国大国强国地位的新概念和新内涵，使修读学生不仅能熟悉国际前沿理论，也能构建对中国经济地理学的基本认识和理论自信。二是经济地理与相关学科发展的交叉融合趋势日渐明显，在加拿大、美国等英语国家，具有社会科学特征的地理专业增加了自然科学类课程；而在欧洲国家，具有自然科学特征的地理专业则增加了社会类课程（见下表）。这就是说，课程教学组在教学中应该更加注重自然科学与相关人文、社会科学知识的综合运用，更加主动地邀请相关学科背景的教师加入教学团队。三是中国经济活动出现了显著的地域分异，课程教学不仅需要引入更多地方案例，让研修学生有切身的体会，具备更强的服务地方经济发展的能力，而且还应该通过优质教学资源的共享，为一些教学条件暂时不佳的高校提升教学水平提供帮助。四是互联网技术快速发展，网络平台和网络技术手段已经成为教学资源共建、共享的重要基础，新时期精品课程必须依靠网络技术进一步丰富教学资源、扩大辐射影响，发挥示范和辐射作用。 　　发达国家部分高校地理类专业概况表 　　高校 学院 系科 学位 主要专业方向 　　加拿大多伦多大学 人文科学学院 地理系 文科学士 　　哲学博士 文化和历史地理 　　经济地理 　　环境和资源管理 　　GIS 　　自然地理 　　社会地理 　　美国加州大学伯利克分校 文理学院 社会科学部 　　地理系 文科学士 　　哲学博士 加州研究 　　中国经济发展 　　气候学 　　生态地理 　　GIS 　　多元化欧洲 　　本地化与区域化转型 　　美国威斯康辛大学 　　麦迪逊分校 文理学院 地理系 文科或理科学士 　　理学硕士 　　哲学博士 自然地理 　　人文地理 　　人地关系 　　GIS 　　英国剑桥大学 自然科学学院 地理系 文科或理科学士 　　研究型硕士 　　哲学博士 空间、经济和社会 　　历史和文化地理 　　社会坏境和发展 　　环境过