高考语文通关宝典 题点训练 专题2 文言文阅读3 特殊句式译到位训练.docVIP

2014高考语文通关宝典 题点训练 专题2 文言文阅读3 特殊句式译到位训练 [目标解说] 文言特殊句式是文言翻译中一个重要的采分点，命题者一般选取句子都仔细考虑了句子的句式特点，要能够准确翻译这类句子，就必须能够译出其句式特征，否则就极容易失分。考生可以从特殊句式的标志和句境入手，对临场翻译常出现的被动句、倒装句、省略句等句式重点训练，以期在翻译中只要“碰到”就能“抓到”而不失分。 【真题回做】 (2012·四川改编)翻译文中画线的句子。 贺钦，字克恭。钦少颖敏，取《近思录》读之，有省。成化二年以进士授户科给事中。因亢旱上章极谏，复以言官旷职召灾，自劾求退。会陈献章被征来京师，钦听其论学，叹曰：“至性不显，真理犹霾，世即用我，而我奚以为用？”即日上疏解官去，执弟子礼事献章。既别，肖其像事之。其学专读《五经》、《四书》、小学，期于反身实践，主敬以收放心。有来学者，辄辞之曰：“己尚未治，何以治人？”既而从游者甚众，磨砻淬厉，成其器业。如是者十余年，虽不出户庭，而达官贵人闻风仰德者，莫不躬拜床下。弘治改元，用阁臣荐，起为陕西右参议。正德四年，太监刘瑾括辽东田，东人震恐思乱。义州以守臣贪残变先发，聚众劫掠，顾相戒曰：“毋惊贺黄门。”钦闻之，往谕曰：“若等吾乡人也，今不幸至此，然吾窃为若等忧，镇城兵不即至耶，如之何？”众初汹汹，至是知悔，罗拜而泣呼曰：“吾父也，愿教之。”钦曰：“惟不杀人，祸可解。守臣激变，民则无辜，能止杀以待命，尚不失为良民也。良民何畏焉？”未几，有言镇城军果至者，众复噪曰：“贺黄门无。”环跪钦里门。钦曰：“吾固知有是也。城中扰攘至此，镇城焉得不发兵？兵虽至，尔等不杀人，必宥尔，无恐。”众散去，乱遂定。(节选自清光绪五年《镇海县志》卷二十一《人物传二·明一》) (1)世即用我，而我奚以为用？ 译文：______________________________________________________________________ 答案　世间即使要用我，然而我拿什么为世间所用呢？ 解析　“即”，连词，译为“即使”；“奚以”的正确语序应为“以奚”，意为“拿什么”；“为用”中间省略了“世间”，意为“为世间所用”。 (2)而达官贵人闻风仰德者，莫不躬拜床下。译文：______________________________________________________________________ 答案　但是听说过他、仰慕他的高风亮节的达官贵人，没有不亲自来到他家里拜见他的。解析　“……者”，定语后置；“床下”，代指其家；句意通顺。 (3)若等吾乡人也，今不幸至此，然吾窃为若等忧，镇城兵不即至耶，如之何？ 译文：_________________________________________________________________ 答案　你们都是我的同乡，现在不幸到了这种地步，然而我私下里为你们担忧，镇防官军马上就会到来，怎么办呢？ 解析　“若等吾乡人也”，判断句；“窃”，私下里；“如之何”，固定句式；句意通顺。 (4)守臣激变，民则无辜，能止杀以待命，尚不失为良民也。良民何畏焉？ 译文：______________________________________________________________________ 答案　地方官吏激起变乱，百姓就没有罪，能不杀戮而等待命令，还算得上是安分守法的百姓。安分守法的百姓有什么害怕的？ 解析　“无辜”，没有罪过；“尚”，尚且；“何畏”，宾语前置；句意通顺。 【参考译文】 贺钦，字克恭。贺钦小时候非常聪明灵敏，取了《近思录》来读，有不少感悟。成化二年，凭借进士的身份被授予户科给事中。因为天下大旱，上表极力进谏，又认为自己作为言官荒废职守，招致灾害，所以自己弹劾自己，请求辞官。恰逢陈献章被征召来到京师，贺钦听他谈论学问，叹息道：“真正的性情是不显露的，真正的道理如同埋在地下。世间即使要用我，然而我拿什么为世间所用呢？”当天就上奏疏辞官而去，用弟子侍奉老师的礼节来侍奉陈献章。分别以后，画了陈献章的画像来供奉。他学习专门研究《五经》、《四书》、小学，期望投身实践，以恭敬来约束狂放之心。有来向他求学的人，他就推辞说：“我自己尚且还没管好，怎么去教育别人呢？”不久，跟随他学习的人很多，磨炼激励，成就他们的才能学识。这样过了十几年，虽然他足不出户，但是听说过他、仰慕他的高风亮节的达官贵人，没有不亲自来到他家里拜见他的。 弘治改元，因为阁臣的推荐，他被起用为陕西右参议。正德四年，太监刘瑾在辽东强占民田，辽东人民震惊恐惧都想着叛乱。义州又因为守官贪婪残酷首先激起了民变，不少人聚众抢劫掠夺，但是他们互相告诫说：“不要惊扰贺黄门。”贺钦听说后，去对他们说：“你们都是