高考语文二轮复习 考前三个月 第三章 特色训练二课件.pptVIP

特色训练二 特色训练一 特色训练一 阅读方法指导 特色训练一 阅读实例导引 特色训练一 自主阅读感悟 特色训练二 * * * * * * * * * * * 特色训练二 特色训练一 特色训练一 阅读方法指导 特色训练一 阅读实例导引 特色训练一 自主阅读感悟 特色训练二　限时规范训练 [目标解说] 考场上做古诗鉴赏两小题用时10分钟左右。考生多在答题上用时较多，不愿在读诗上多花时间，往往看一两眼就开始绞尽脑汁地答题了，真像打了个“闪电战”一样。其实，“磨刀不误砍柴工”，在原诗上多用点时间，读它三至四遍，效果比“轻读诗、重做题”的习惯好多了。 (建议用时：5分钟) 1.阅读下面这首词，然后回答问题。 虞美人·梳楼 蒋　捷 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。　　天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。(1)词作描写“愁”时，使用了“衬托”的表达技巧，请举两例说明。 (2)这首词表达了作者怎样的思想感情？ 答案(1)用“楼”之小，衬托“愁”之大。以“海棠”之艳，反衬“愁”之深。 (2)羁旅他乡，凭栏伤怀，思归念远之情。 2.阅读下面这首词，然后回答问题。 木兰花 韦　庄 独上小楼春欲暮，愁望玉关芳草路。消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。　　坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪滴。千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。(1)词中刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 (2)“千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”两句，俞陛云在《五代词选释》中称之为“情至之语”，请作具体分析。 答案 ()主人公在暮春时节登上小楼，遥望边关远人，因问讯无人而回绣户，愁看落花，叹息垂泪。刻画了一位悲愁、深情的思妇形象。 (2)①由日间的相思到夜里的幽梦，可见相思之深；②因玉关道路未曾走过，所以担心梦中也无从寻觅，可见相思之切。 3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 下终南山过斛斯山人①宿置酒 李　白 暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微②。相携及田家，童稚开荆扉。绿竹入幽径，青萝拂行衣。欢言得所憩，美酒聊共挥。长歌吟松风③，曲尽河星稀。我醉君复乐，陶然共忘机④。 注　①斛斯山人：隐士，作者的朋友。②翠微：青翠的山坡。③松风：指古乐府《风入松》曲，也可作歌声随风入松林解。④机：世俗的心机。 (1)“美酒聊共挥”句中的“挥”改为“饮”好不好？为什么？ ()说说这首诗的构思脉络。 答案　(1)不好。“挥”字写出了诗人饮酒时豪放、洒脱的形象，而“饮”不具备这种表现力。其次，“挥”押韵而“饮”不押韵。 (2)漫步山径；遇到了斛斯山人，与之携手到他的田家；欢言、笑谈、饮酒中主宾都很快乐。 4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 杂　诗 无名氏 近寒食雨草萋萋，著①麦苗风柳映堤。早是②有家归未得，杜鹃休向耳边啼。 注　①著：附着。这里是吹拂的意思。②早是：已是。(1)诗中一、二两句主要描写了哪些景物？有什么作用？请简要分析。 (2)请简要赏析这首诗的结句。 答案 ()①主要描写了雨、草、麦苗、风和柳等景物。②雨、草、柳等意象都能勾起游子的思乡思亲之情，营造了孤寂凄凉的羁旅思乡氛围。 (2)诗人在“有家归未得”之时，偏偏“不如归去”的杜鹃啼叫声盈耳，这更加令人惆怅，只好说“杜鹃休向耳边啼”。结句极有情味，诗人把有家难归的一腔怨恨发泄到杜鹃身上，语似无理，但这种无理的语言，却表现了诗人沉痛悲伤的羁旅之情。 5．阅读下面这首词，回答问题。 千秋岁① 秦　观 水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。 忆昔西池②会，③同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。 注　 (1)请从“情”与“景”的角度分析词的上片的前四句在全词中的作用。 (2)请结合全词内容赏析“春去也，飞红万点愁如海”一句的艺术手法。 答案　(1)浅浅的春寒从溪水边、城郭旁消退了，天气转暖，花影摇曳，莺声盈耳，一派热闹的城郊暮春风光。这四句写眼前之景，交代了人物活动的时令、地点。奠定全文的感情基调，以乐景衬哀情：春色虽美，但词人远谪他乡，孑然一身，触景生情，眼前的春色反倒勾起了对往昔的回忆。 (2)双关：“春去也”一声浩叹，不仅是在感慨春光已逝，同 时也暗示自己生命的春天将一去不复返，可谓一语双关，言 简意深。 借代：“飞红万点”生动地写出了暮春时节落英缤纷的景象，画面凄美，令人伤感。 比喻：“愁如海”，以深不可测、茫无边际的大海写出了词人愁之深、愁之广，这愁既有伤春之愁、年华已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。(答出两种手法并加以分析即可)