五下第五单元：找规律.doc

教 案 年 月 日 课 题 5-1 找规律(一) 课 型 新 授 教 学 目 标 1．结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。 2．主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。 3．同学们要在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。 教学 重点 难点 重点：经历规律的探索过程，体会有序列举和列表对解决问题的帮助，感受规律的发现过程。 难点：发现并掌握简单图形沿一个方向平移后覆盖次数的规律。 教学 准备 （含 资料 辑录 或 图表 绘制） 1、教师：课件《找规律(一)》  2、学生：数学演草本 课堂作业本 南京市玄武区中小学教师备课活页 编28-1 板 书 设 计 （课 外）作 业 设 计 见课外作业设计纸 教 后 记 编28-2 南京市玄武区中小学教师备课活页 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、情境引入，揭示问题 二、动手操作，积累经验 师：(播放“体育彩票开奖”的现场录像)同学们，请看屏幕（略） 师：仔细观察，你看到了什么? 师：看来，同学们对这样的画面并不陌生，这是体育彩票在开奖呢!刚才有同学看到这一行数字。数数看，一共有几个数字?你知道这些数字有什么用吗? 师：噢，大家对彩票的知识了解得还真不少呢!其实，彩票除了特等奖以外，还有一等奖、二等奖，一直到最小的五等奖。如果选对两个连续的数字，就可以中五等奖了。现在我们来看看这期彩票(电脑出示：8、6、0、9、2、6、9)，选对了哪两个数就可以中五等奖? 师：彩票中其实也有数学问题，请同学思考，中五等奖的彩票一共有多少种情况呢? 出示问题： 选对两个连续的数字可以中五等奖。五等奖的彩票一共有几种情况? 8 6 0 9 2 6 9 1．第一次探索。 学生自主活动后汇报交流。 师：找到答案了吗?一共有几种情况? 师：6种情况，大家同意吗?有没有别的答案? 师：确实是6种情况。但老师更关心你们是怎么找到这6种情况的? 师：他是用方框来框的，有没有其他方法? 生：我看到了体育彩票在开奖。 生：这是中奖号码，如果买的彩票跟这个号码一样，就可以中特等奖。 生1：8和6。 生2：9和2也可以。 生：一共有6种情况。 生：我是在上面画圈的，一共有6个圈。 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号28-3 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 师：噢，刚才有同学用方框来框。老师电脑上也有一个框，谁来给大家演示一下?(电脑演示) 师：我们一起来看一看。他是怎样框的?这样框有什么好处? 师：这样有什么好处呢? 师：是啊，这样按照顺序就可以一个不落，把每种情况都框出来。(板书：按顺序操作) 师：看来用方框框的方法确实不错，你们也能像这样框一框吗?不过老师有个要求，这次框的时候，大家数一数，方框从左到右一共平移了几次，有几种情况? 师：都是这样的结论吗?有没有发现什么问题? 师：确实是啊，怎么会出现这样的情况呢? 总结：通过刚才的研究我们发现：中五等奖就相当于每次框两个数，方框从左到右要平移5次，一共有6种情况。 完成板书： 每次框的个数 平移几次 有多少种情况 2 5 6 2．第二次探索。 师：刚才我们研究了彩票五等奖的中奖情况，如果是中四等奖呢?你认为怎么才能中四等奖? 师：是啊，也就相当于每次框3个数。如果每次框3个数，有几种情况呢?请同学们先猜一清。 师：同一个问题出现了两种答案，谁对谁错呢?还需要我们——通过实践来检验。请同学们用自己喜欢的方法来找到答案，好吗? …… 生：他是先框住最左边的8和6，然后向右平移一格。一直移动到最右边，一共是6种情况。 生：这样框，不会重复，也不会遗漏。 生：一共平移了5次，有6种情况。