六年级下学期数学计划.docVIP

2013—2014学年度第二学期 小学数学科教学计划 镇 （场）： 乐 平 镇 学 校： 保 安 小 学 班 级： 六 年 级 任课教师： 钱 志 亮 一、基本情况分析 上学期期考成绩统计 班级 A B C D E 六年 38 9 5 1 3 学生基础知识与基本技能状况 四则计算 大部分同学能掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行整数、小数和分数的四则计算以及四则混合运算的运算，基本能运用运算定律进行简便运算，但能力不强，小数除法、混合运算的计算更弱。相当部分同学不会选用简便的方法来计算。 逻辑思维 对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力激发学生的学习积极性。在课堂教学实践中大胆实验、积极探索。1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2、初步学会用负数表示日常生活中的一些实际问题，体会数学和生活的紧密联系。 3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 教学重点难点关键 重难点：初步认识正数和负数，并了解它们的读法和写法，体会数轴上正、负数的排列规律。 理解0既不是正数，也不是负数。会在数轴上比较正数、0和负数的大小是难点。 学生知识能力缺漏状况及补救措施 不足：负数是新的教学内容学生的负数知识空白。 措施：结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意义。初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 教改教研实施 选取学生熟悉的生活教材，加深对负数意义的理解。 教 学 信 息 反 馈 单元测试等级评定 A B C D E 人数 主要成绩、问题及简要分析： 四、单元教学计划 单元名称 第二单元：圆柱与圆锥 教学时间 9课时 教 学 要 求 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高。 2、探索并掌握求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 3、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形的关系，发展学生的空间观念。 教学重点难点关键 重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性使学生更好地理解正反比例的概念及判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。学会看统计图表通过统计表回答问题培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。能否将这个具体问题和“抽屉问题”联系起来，能否找到问题中的具体情境和“抽屉问题”的“一般化模型”之间的内在关系是影响能否解决该问题的关键。借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，有培养学生的“模型”思想。引导学生先判断是否属于用“抽屉原理”的范畴，再思考寻找隐藏在背后的“抽屉问题”的一般模式。 教具与学具 课件、三组文具和四枝铅笔。 尖子生智能训练及帮助中下生赶队措施 尖子生： 有意识地培养的“模型”思想。 “抽屉原理”抽屉“抽屉原理”梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。知识梳理应用题、概念的应用加强应用题的分析、理解，梳理解题思路。加强概念间的理解、比较、分析。复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。 周次 课 次 备 注 1 P1——P9 2 P10——P16 3 P17——P22 4 P23——P31 5 P32——P38 6 P39——P46 7 P47——P54 8 P55——61 9 P62——67 10 P68——P70 11 P71——P75 12 P76——P81 13 P82——P89 14 P90——P96 15 P97——P 103 16 P104——P110 17 P111——P116 18 P117——P120 19 综合总复习 20 综合总复习 21 期末复习考试 17