九年级音乐下册 第1单元《泥土的歌（四）》阿里山的姑娘教学设计3 湘教版.docVIP

阿里山的姑娘 1.【课程标准中的相关陈述及解读】 ?1.丰富情感体验，培养积极乐观态度学习音乐，使学生情感受到感染和熏陶。 ?2、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。? ?3、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 2.【教材分析】 ???《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏?的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。 3.【学情分析】 ????学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的文体、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。 学习目标： １、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。 ２、使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。 ３、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 评价任务： 1、能与同学分享交流自己的感受。 2、积极参与歌曲的学唱，准确的把握歌曲的旋律。 3、积极进行自评与互评。 教具准备：课件、电子琴。 教学过程： 教学 环节 教学 活动 学生 活动 对应 目标 评价 设计 设计 意图 导入 1、聆听歌曲：大家听过歌后，你的感觉如何？ 讨论歌曲的音乐情绪 ? 评价1 创设意境，调动学生情绪。 新授 再次聆听歌曲： 提问：体验优美抒情、热烈欢快的音乐情绪，整首歌曲分几部分？ ? 小组讨论为歌曲分段 目标1 评价1 本环节设计意图是通过欣赏歌曲，了解歌曲所表达的意境。 二、歌曲学唱部分 ?1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?? 2、听了这段旋律你的感受如何?? ? 小组讨论这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适 目标2 评价2 了解这首歌曲中高山族人们的那份快乐 情绪指导，创设演唱形式 能够以优美的声音唱歌曲《阿里山的姑娘》 目标3 评价3 培养学生的创造力与表现能力。 拓展延伸? 1、欣赏歌曲《站在的高岗上》，体会高山族的歌曲的表现形式。 2、你?还知道有哪些台湾歌曲？乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪咪… 知识拓展 课堂小结? ????同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！ ? 教学反思： ????我在本节课的教学中重点突出了思想教育，整节课始终贯穿着一个思想主线，即：台湾是祖国领土不可分割的一部分。首先从台湾与大陆曾经相连的地理位置让学生初步感知台湾是祖国不可分割的一部分.其次从台湾人民与大陆居民血脉相连的关系让学生进一步得出台湾是祖国不可分割的一部分的结论.再次从台湾历史的介绍让学生深入感知台湾自古就是祖国不可分割的一部分；使学生深刻理解台湾是祖国不可分割的一部分的含义.