01二下第一单元 统计(2016版).docVIP

第一单元 统 计 第1课时 统计（一） 教学内容分析： 本课教学内容是教材第2--3页例1和例2。例1设置了“学校给同学们订做校服，有4种颜色，选哪种颜色合适”这一问题情境，让学生通过交流、借助已有的生活经验，运用统计的思想先调查一个班级的情况；并把统计结果整理成统计表，并借助数据解决班级定制校服的问题。例2设置了“学校要举办讲故事大赛，投票选人参赛”的问题场景，进一步让学生经历多种记录方法的比较、优化过程，并运用数据解决问题。 在教学过程中，我准备整合教材，把两个例题整合到一个问题情境中，学校订做校服的问题，让学生在不同的收集数据策略下进行不同的记录方式，经历完整的“数据收集、原始记录、数据整理（统计表）、数据描述、解决问题”等全部统计过程。 教学目标： 1．学生经历数据的收集、整理、描述、分析和解决问题的过程，会用简单的方法收集和整理数据，初步体会统计的意义和作用，初步感受统计的思想和方法。 2．初步认识简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答问题，并能进行简单的分析并解决简单的问题。 教学重点：是学生经历数据的收集、整理、描述、分析和解决问题的过程，掌握“画正字”的方法记录数据。 教学难点：灵活选择最适合的方法记录数据，并领悟“画正字”记录方法的优越性。 教学准备：空白单式统计表、课件。 教学过程： 一、创设情境、引入新课 1．创设情境： 课件出示：红、黄、蓝、白四种颜色、同一款式的校服 出示问题：学校要给同学们定做校服，选哪种颜色合适？ 应该选大多数同学喜欢的颜色 2、组织学生讨论：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ （1）全校集会统计人数 （2）先一个班级一个班级统计，最后合起来 （3）让每一位同学投票，最后统计数据 3、评价以上统计策略，哪一种操作起来比较省力、省事、省时 先一个班级一个班级的调查 二、统计调查一个班级的情况，初步感知统计的意义与思想 要知道我们班级喜欢哪种颜色的人数最多，该怎么调查呢？ 1、小组讨论 2、全班用举手或起立的方式调查 3、把调查的数据绘制成统计表 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 4、分析数据 （1）每种颜色喜欢的人数各有多少人？ （2）喜欢（ ）色的人数最多。 （3）如果这个班级订做校服，选择（ ））黄色：正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正 （193） 蓝色：正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正（315） 白色：正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正 132 请根据数据完成下表： 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 学校该定制哪种颜色的校服？为什么？ （5）总务主任，为什么用“画正字”方法统计，有什么好处？ 四、联系生活、解决实际问题。 1、书本P3页做一做和例2（改编成习题） 2、p4页3题 五、全课小结 这节课你有哪些新的收获？你对统计知识又有了哪些新的认识？ 六、课外实践作业 1．调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入书本P4页的表格并回答问题。 2．调查本班同学参加各种兴趣小组情况，找出我们班同学最喜欢的兴趣小组，并制成一张统计表。 【教后反思】 第2课时 统计练习课 教学内容： 本课教学内容是教材第5--6页练习一的第4—7题。教材编排的了四道习题，都是与学生生活密切相关的现实情况，每一道题承载了不同的功能，第四题主要凸显动态数据的记录方法、并第一次体验随机数据的不确定性和预测的科学性；第5题凸显根据统计表数据解决简单的实际问题；第6题让学生经历一次完整的统计过程；第7题凸显知识的延伸性与拓展性，渗透条形统计图的雏形（涂格子、以1代1、代2）。教学时要课内外结合，做大做强第4题，让学生再次完成经历动态数据的收集、记录、整理、分析、预测的全过程。提高根据具体数据合理选择和合理分析的能力，进一步体会统计的作用和价值。 教学目标： 1．让学生通过对周围现实生活有关事例的调查，掌握数据收集、记录、整理、描述分析数据的方法，并能正确填写统计表与按要求涂格子。 2．能进行简单数据分析，并进行合理预测和提出建议。 3．学生在具体的活动中增强实践能力和合作意识。 教学重点：掌握数据收集、记录、整理、描述分析数据的方法 教学难点：能根据统计表的信息进行分析和预测。 教学准备：空白统计表、空白格子图。 教学过程： 一、展示课外调查成果。 1．展示本班同学的最喜欢吃哪一种水果。 分析数据、回答问题 二、动态数据记录中完整经历统计过程。 1、校门口一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。 出示视频+学生做