第1课时 设计调查表与复式条形统计图 枣师附小 徐继凤(第1名).doc

设计调查表与复式条形统计图 教学内容：青岛版小学数学五年级下册第73--76页信息窗1，两个“红点”内容，以及自主练习部分习题。 教学目标： 通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。 教学难点：能根据复式条形统计图发现信息、分析信息，并提出简单的问题。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 谈话：同学们，咱班眼睛近视、戴眼镜的同学越来越多。目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告。读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？ 引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？” 二、自主学习，小组探究 （一）调查搜集数据，学习调查表。1．独立思考。（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一 想，怎样设计调查表？ ⑴ 想一 想，怎样设计调查表记录我们调查的数据？ ⑵ 比一比，大家整理的调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了？ ⑶ 想一想，原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢？ ⑷ 先把学生和家长患近视的年龄统计图完成，比较一下，你发现了什么？ ⑸ 试一试，有没有好的办法直接进行比较呢？ 学生探究，教师巡视，并收集有用的素材。 三、汇报交流，评价质疑 1.哪个小组愿意展示一下呢？班内交流。 谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容） 1、尝试比较，提出问题。 谈话：比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了？ 预设：从调查表中看不出患近视的年龄是否提前，数字太多、比较乱、不好比较。怎么样整理这些数据才能便于比较呢？先自己想想，再与同位说说。 谈话：你打算怎样整理数据？（统计表，统计图） 2.整理数据。 交流：（1）找出原始数据的范围：年龄最小是6岁，最大是20岁，10到15岁患近视的人居多。 （2）把原始数据进行分组，根据原始数据的范围和数据情况，把年龄范围划分为5组：7岁以下，7—9岁，10—12岁，13—15岁，15岁以上。 （3）统计各组中的原始数据：可以用画“正”字的方法统计数据。 3.根据调查表中的数据，小组讨论绘制复式统计表。 交流：（1）根据统计内容确定绘制的统计表分几项，横栏画几格，竖栏画几格。 （2）确定好表头的各项名称：横栏为年龄，竖栏为类别，中栏空格填写数据，合计放在统计表的最上面或最左面。 （3）在画好的表格上面要写出统计表题目和制表日期。 （4）统计表展示如下： （5）从统计表可以看到什么？ 预设：12岁以下开始患近视的学生人数多于家长人数。 师：上面我们是用复式统计表进行整理的，同学们根据每个年龄段患近视人数的多少比较得出中小学生患近视的年龄提前了。 谈话：刚才我们是用统计表进行整理的，用什么办法整理更便于我们比较观察呢？先自己想一想，有了方法开始整理，整理完了和你的同位交流交流。 5.观察两个统计图：你有什么想法？ 预设：每个统计图都可以清楚地反映出这一组数据中各年龄段开始患近视的人数，但不利于两组数据的对比。 师质疑：为了便于比较，可不可以把两个统计图合并成一个呢？ 6.小组讨论交流绘制复式条形统计图的方法步骤。 预设：（1）在统计图的正上方中间写出统计图的名称，题目右下方标上制图日期。 （2）确定横轴表示年龄，纵轴表示人数。 （3）在统计图的右上方标明图例。因为图中反映的是学生人数和家长人数两组数据，为了把这两组数据区分开，不同组数据必须用不同颜色或不同底纹的直条表示。这也是绘制复式条形统计图的关键。图例的标注，使人一目了然地判断出统计图中每一直条表示哪一组数据。 （4）在横轴上要适当分配条形的位置，注意每个年龄段要对应两个等宽且挨着的条形格，而且每两个年龄段的间隔要相等。 （5）在纵轴上确定单位长度。 （6）根据数据的大小画出长短不同的直条。标上数据，并给直条涂上与图例相同的颜色或底纹。 （7）展示： 7.比较解释，优化方法。谈话：刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较？为什么更便于对两个数据进行直观地比较。查漏补缺，完善方法。（根据学生制图的情况，补充完整，完善方法。）师提问：通过学习，你有收获？ 温馨提示： ⑴哪个班在短跑项目上占优势？ ⑵五年级一班在哪些项目上占绝对优势？ ⑶你还有什么发现？ 2.教科书77页自主练习4。根据统计表完成统计图。 温馨提示： ⑴制作复式条形统计图需要注意什么？ ⑵我国对外出口额最多的是哪个国家，进口额最多的是哪个国家？ ⑶我国与哪个国家的贸易出口额大于进口额？ ⑷你还