小小设计师教案.docVIP

教学内容： 2013人教版 二下年级《小小设计师》 P72、73 教学目标： 1、能辨认出生活中的简单图案是有一个基本图形经过平移、对称或旋转等变换得到的。能在正方形中设计图形，利用图形变换创造出自己喜欢的图案，能想像将多个同样的图案通过运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的变换过程。 2、让学生经历观察、操作及合作交流的过程，通过图形的变换获得设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 3、在欣赏图形的变换和所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学学习的价值。 教学准备：课件，图形软磁铁、复印纸、正方形纸。 教学重点：利用图形的变换设计图案。 教学难点：根据给定的图案确定基本图形。 课前游戏： 猜一猜是什么图案？（出现轴对称图案，蝴蝶、脸谱、树叶） 4格拼图还原游戏。（通过旋转、平移还原QQ图案） 通过游戏活动激发学生学习兴趣，了解学生的学习起点。 一、欣赏图片，出示课题 同学们，老师收集了一些图，请看。（课件出示） 你在哪里也见过像这样的图案？生活中有许多这样的图案，看了这些图案，你有什么感受 设计师肯定很厉害！你想不想成为一名小小设计师？（板书：小小设计师） 二、学会观察，找出基本图案，研究基本图案 1、学会观察，会找相同图案 请用数学的眼光来观察这幅图，这幅画有什么特点？ 预设1、这幅图是通过平移得到的。 2、这幅画有旋转的地方。 3、这幅图是有很多朵花组成的。 真善于观察！当图中重复出现相同的部分时，那我们只要观察其中的（一个就够了）。我们可以用同样的方法来观察下面这些图。 师：找到相同的了吗？请学生上来指一指。 师：找的和我一样吗？学生在座位上拿出手指描一描。 师：找到了吗？ 像这样的图案，我们称为基本图案。（板书：基本图案） 2、从一个图案中，找出基本图形。 师：这里的每个图案都有几部分组成？ 课件四部分弹开 师：请继续观察，你还有什么发现？ 师：这四个图形有相同的地方吗？（指绿色弧形，形状和颜色都相同） 师：这四个图形呢？这四个呢？（一样的） 师：像这样的图形，我们叫做基本图形。（板书：基本图形，板贴） 3、动手操作，体验图形的变换 请先仔细观察这个图案，然后想一想，基本图形（紫色三角形）经过怎样的变换才得到这样的图案的？（板书：变换）可以借助老师给的学具验证自己的想法？ 反馈：生1：演示，我是这样平移得到的。 师：你们平移的方向和他一样吗？有不一样的吗？ 课件演示平移过程，学生观察。 请选择自己喜欢的方式，边说边操作。 这个图案是由基本图形怎样变换得到的？生：平移（ 教师板书：平移） 这个美丽的风车图案，它又是怎样变换得到的呢？请自己试着研究一下。 反馈：生1：演示旋转过程。 课件演示：不同方向的旋转过程。 选择自己喜欢的方式，边说边操作。 这个图案是由基本图形怎样变换得到的？生：旋转（教师板书：旋转） 那这个图案又是怎样得到的呢？请你拿出手中的这个图案和基本图形赶紧研究一下吧！ 反馈：生1：演示轴对称过程 师：示范演示。先完全重合，再打开来。 课件演示：不同方向的轴对称过程。 选择自己喜欢的方式，边说边操作。 通过动手操作研究，我们发现这个图案是由基本图形怎样变换得到的？ 轴对称(教师板书：轴对称) 师总结：看来同样的基本图形通过不同的变换方式可以得到不同的图案。 黑板上连线。 4、利用相同的基本图形，不同的变换方式，创造出不同美丽的图案。 设计师正是利用平移、轴对称、旋转等数学知识创造了美丽图案，你们想不想试试？ 课件出示要求：1、四人小组合作，利用四个人手中的材料，运用平移、轴对称、旋转等的操作方式，创造出不同的图案。 反馈：三种的：师：这组3种方法都想出来了，请边说边演示。介绍完后板贴。 ： 师：这组同学真厉害，运用三种不同的变换方式创造出了3个不一样的图案。 请你也像刚才那位同学一样来介绍一下你们组的创作。板贴3种。 请你们组介绍，运用了几种变换方式，创造出了几个不同的图案？ 请你们组介绍。板贴。 师总结：同学们真厉害呢，创造出了这么多美丽图案。哎，有时候通过3种不同的变换方式得到了3种不同的图案，有时候3种不同的变换方式却得到了2种不同的图案，甚至有时候通过3种不同的变换方式却只得到了一个相同的图案。看来啊，这里肯定藏着一个有趣的秘密等着我们长大后去发现