章节程纲要有关说明及示例.pptVIP

课程纲要的有关说明及示例;何为基于课程标准的教学？ 如何编制学期《课程纲要》？ 怎样分解课程标准？;一、何为基于课程标准的教学（一）教学的三种取向;基于课程标准的教学：不是什么，是什么？;基于标准的教学————目标源于标准 在传统教学中，教材或教学参考书通常是教学的唯一内容，教学内容先于教学目标存在，教学目标是根据教学内容确定的。而在基于标准的教学中，源于课程标准的教学目标先于教学内容存在，教师需要根据先定的教学目标开发、处理教学内容，教材只是用于教学的工具和资源之一。在课程标准背景下，教学目标不是来源于教材或者教参，而应当来源于课程标准；因此，教师需要深刻理解标准，将标准具体为每一堂课的教学目标，并据此来确定教学内容，选择教学活动。从课程标准到课时目标的转化，必须经过多重转换：课程标准，即一个学段结束后要达到的结果——年级/学期目标——单元目标——课时目标。; 基于标准的教学——评价设计先于教学设计 在传统的教学中，评价是外加于教学过程中的一个部分，评价的设计通常是在课程单元完成之后，其功能在于检测或提供反馈，不具有指导教学的功能。而在基于标准的教学中，评价设计要先于教学设计，学习目标确定后，就要思考如何评价和检测这些目标是否已经实现，即：要根据目标（我要把学生带到哪里？）编制适合的评价方案（你如何确定把学生带到那里？），也就是说为了达到目