2015-2016学年高中历史3.2美国国父华盛顿2教案新人教版选修4要点.doc

美国国父华盛顿 【课标要求】 概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。 【教学目标】 概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，依托对五组史料的分析，理解华盛顿人生抉择的原因、意义和影响，对“时势造英雄，英雄亦造时势”有所体会和认识。 【教学重点】 华盛顿的人生选择中的有所为和有所不为 【教学难点】 结合背景分析华盛顿选择的影响 【导入】 公元1799年，在太平洋两岸的中美两国，有两个伟大人物先后去世（展示乾隆和华盛顿画像）一位是清朝前皇帝，一位是美国前总统： 他们生活在同一个时代，但差异巨大：乾隆24岁登基成为皇帝，在位长达60年，直到逝世前三年终于不当皇帝了，成为依旧大权独揽的太上皇，直至去世。而华盛顿则身份更换频繁，庄园主、军队总司令、制宪会议主席、国家总统，而当他最终去世的时候，他依然是那个乡村庄园主。为什么会有如此大的反差？ 马克思说：“每一个社会时代都需要自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来。” 梁启超也说：时势造英雄，英雄亦时势。这样一位皇帝。那么美国，又是什么样的时势出华盛顿这样一个，这就是我们今天学习的内容：书到 要讲到华盛顿，绕开一个地方：维农山庄。（山庄图） 【新课教学】 在这里度过，从他哥哥手里继承，后经营成一个面积多达的大庄园相当于大）华盛顿的第一次选择：”—领导独立战争 【问题探究】 材料1：“我们请愿过，我们抗议过，我们也乞求过……我们的请愿受到蔑视，我们的抗议反而招致更多的镇压和侮辱，我们的哀求被置之不理假如我们想获得自由，那么，我们就必须战斗！.发生了什么样的时势变化 北美人民反抗英国殖民统治争取独立英国的殖民统治了北美的，阻碍了北美资本主义经济的发展当英国尊贵的先生们不剥夺美洲的自由就不满足的时候,看来有必要采取某种措施,避开这一打击,并维持我们祖先给我们的自由。……我认为我们每一个人应毫不犹豫地拿起武器；但是拿起武器应该是最后迫不得已的手段。?决计与那个不公平、不人道之国断绝一切关系。?2.华盛顿面对时势变化做出了什么样的选择？如何评价华盛顿的选择 2 华盛顿离开维农山庄，投身到北美人民的反英斗争之中。 放弃舒适生活，与北美人民共同战斗，不计个人得失，将民族利益放于个人之上 参加了北美独立战争的华盛顿，又如何影响了时势的发展呢？ 【自主探究】 请同学们阅读书P43—P45 完成任务 根据书本列出此时间段的华盛顿领导独立战争的大事年表， 1773年 爆发波士顿倾茶， 1775年 莱克星顿枪声，独立战争开始，第二届大陆会议召开，华盛顿当选为大陆军总司令。1776年 围攻波士顿北美首次重大胜利大陆会议发表《独立宣言》 奇袭特伦顿和普林斯顿，取得传奇性胜利 1777大捷北美独立的转折点 大捷，接受英——北美战场战争结束 3年 英美签订合约，英国美国独立 材料1.鉴于会议的要求，我将承担这一重任，并愿意竭尽所能为这一神圣的事业效力。……至于薪饷，我请求允许我向议会保证，……我不愿从薪饷中得到任何好处。” 材料2：我必须立即前往波士顿接受这一任命……起草了一份遗嘱，现随信寄去，我如战死沙场，希望我为你做的一切准备将使你感到满意…… 材料3. 我可以这样说，在尚未失传的历史典籍里，找不到一支军队像我们这支军队一样遭受这样闻所未闻的艰苦环境，而且自始至终一贯地以忍耐和刚毅的精神来承受这种艰苦…… 成为独立战争领导者，指挥北美民兵打败英国殖民者，赢的美国独立 不计较个人私利；国家利益至上；克服困难，坚持战斗华盛顿的第次选择：”—拒当国王，交出军权 华盛顿领导北美人民取得独立战争的胜利。这一胜利也使华盛顿的威望如日中天，许多美国人将他视为救星和神明。而他也因此面临着新的选择： 【史料分析】 材料1：那种把我们从难以想象的困难中引向胜利的才能，那些得到军队普遍尊重和崇敬的品格，定能引导和我们在和平的前进。有的人专制与君主政体混为，觉得很难把它们分开。因此我建议的政体的首脑有一个显然较为温和的称号，但是一旦其问题都得到解决，我认为采纳国王的称号。刘易斯(华盛顿（）指出刘易斯(的观点是什么？是什么？ （地图展示当时世界各主要国家的政治制度） 当时的世界上没有共和制国家，连很多北美人自己也对共和制没有信心， 那么华盛顿的选择又是什么呢？我们来看段材料 材料2：“依我看，这封信包含着可能会降临在我国的最大一次灾难。如果我还有一点自知之明的话，可以说，您再也找不到一个比我更讨厌这个计划的人了。……我们的国家一定要彻底实行共和政体，如果不能遵循这一原则，试图采用其他政体，就是叛逆。” ——华盛顿的回