“学会理财”教学设计.docVIP

《学会理财》教学设计 马兰庄镇小 裴巧灵 一、课标对本学段的实践活动的要求 1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。 2、结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。 3、在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。 4、通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。 二、教学内容 冀教版小学数学六年级上册69——70页。 三、教学目标 （一）知识技能 学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。 （二）数学思考 如何对自己设计的理财方案作出合理的解释。 （三）问题解决 可以通过比较、思考、交流的方法，经历计算对自己的理财方案作出解释。 （四）情感态度 感受理财的重要性，经历运用所学的知识学习理财，培养科学、合理的理财观念。 四、教学重点、难点 1、教学重点 学会理财，会对自己设计的理财方案作出合理的解释。 2、教学难点 对自己设计的理财方案作出合理的解释。 五、教学流程 （一）导入 老师最近看了一套《贝贝熊系列》丛书，是关于培养孩子理财能力方面的书籍，读了以后觉得受益匪浅，在动物界，贝贝熊通过学习能做到对自己的财富有计划、合理支配，我想我们通过这一单元前面的学习，也能够对我们的财富进行支配，你们同意吗？那好，希望通过这节课，我们也能合理支配自己的财富，即掌握《学会理财》的能力。 {设计意图：通过和学生谈话，轻松引入本节课的课题} 二、任务一、设计方案，解决问题 聪聪的爸爸是一个工程师，他设计的一个工程中标后，老板奖励他8000元的奖金。再过6年聪聪就要上大学了，爸爸决定把这笔钱存入银行，留给聪聪上大学用。（存款方式为整存整取） （1）小组合作，做出3个存钱方案。（提示：小组先商议好方案，然后写到学案上） （2）并算每种方案可获得的利息。（根据小组制定的三种存钱方案，组长做好合理分工，计算利息，为了便于计算，我们计算利息的时候，只考虑本金） （3）议一议：你认为那种存钱方案最好？为什么？ {设计意图：学生通过前面的学习，已经具备了计算利息的能力，学生能够根据聪聪家的情况，制定不同的存钱方案，进而计算每种方案的利息，从而获得一种成功的喜悦感} 三、小组汇报、展示 {在学生计算的过程中，教师巡视，发现学生有代表性的方案进行展示,重点放在解释哪种方案最好，即学生能对自己制定的方案进行合理的解释} 四、任务二 、聪聪一家三口，妈妈每月的工资是2160元，爸爸每月的工资是4180元，爸爸的工资中还要缴纳30多元的个人所得税。过6年聪聪要上大学，请你帮聪聪家做一个零存整取 的计划。 零存整取：零存整取是银行定期储蓄的一种基本类型，是指储户在进行银行存款时约定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一种储蓄方式。零存整取一般每月5元起存，每月存入一次，中途如有漏存，应在次月补齐，只有一次补交机会。存期一般分一年、三年和五年。 1）计算聪聪家每个月的结余。 （2）根据聪聪家的实际情况，制定合理的存钱计划，并说明理由。 本金 存期 利率 理由： （3）按照你的存钱计划，算一下，到期能取回多少钱？ 知识链接：零存整取利息计算公式是：利息=月存金额×累计月积数×月利率。 其中累计月积数=（存入次数+1）÷2×存入次数。据此推算一年期的累计月积数为（12+1）÷2×12=78，以此类推，三年期、五年期的累计月积数分别为666和1830。 （五）分享收获 {设计意图：希望学生通过这节课，感受在给定目标下，针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。} （六）课下作业 为自己的零花钱制定一个零存整取的存钱计划。 {设计意图：作为本节课知识的延续，让学生养成一个合理消费的习惯，做一个生活上有计划的人，合理支配自己的财富} 七、板书设计 收入：2160+4180=6340（元） 支出：2500+800+200+160+30=3690（元） 结余：6340—3690=2650（元）