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“鞋匠的儿子”教学设计和反思

基本信息 课题 《鞋匠的儿子》 作者及工作单位 三亚市吉阳镇罗蓬小学 秦子君 教材分析 《鞋匠的儿子》是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第6单元第21课。本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章,记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。  对于多数六年级学生而言,林肯这个人物比较陌生,但因为六年级学生已经具备了一定的阅读基础,能够进行个性化阅读,所以,通过与文本对话,学生能够自主体悟林肯的品质。至于林肯“人人平等”的政治主张,对于不熟悉美国历史的学生而言是没有任何知识基础的。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,初步读懂课文。 2、读懂林肯的三段演讲,明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。 3、感受林肯伟大的胸怀,出众的才华和自信,树立正确地人生态度,做一个自信、坚韧的人。 1、通过对语言文字的理解,体会宽容的力量,学习林肯襟怀坦荡,仁爱正义,宽容大度的优秀品质。 2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话,并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 (一)阅读感染,温故知新 1、指名学生读课文。 2、通过上节课的学习,我们了解到参议员想要羞辱林肯,那么接下来又发生了怎样的故事,请同学们默读课文2—6小节。 学生读书 复习巩固,激发学生的学习兴趣。 (二)品读重点段落,着重理解林肯说的话 1、当林肯站上演讲台的时候,有一个态度傲慢的参议员是怎么说的? 2、在此情况下,众多开始和后来的态度有什么变化?默读第二至五自然段。请找出反映态度的关键词。(大笑——静默——掌声) 3、当参议员们听到那个态度傲慢的参议员的话后为什么会“大笑”起来? 4、“静默”是什么意思?大家为什么一片静默? 5、出示林肯的话我非常感谢你使我想起我的父亲。他已经去世了。但我一定会记住你的忠告,我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。 运用比较法,思考:如果将句中的的“非常”、“一定”、“永远”、“那么”去掉,所表达的意思有没有不同? 6、读一读,想一想这段话的意思,体会说话人的思想感情。 7、指读第五自然段,你是怎么理解林肯说的这段话的? 8、讨论:参议员们的态度有了怎样的变化?为什么会有这么大的变化? 1、指名读,其他学生认真听。 2、默读第二至五自然段。 3、从文中找关键词。 4、结合上下文理解“静默”的意思及原因。 5、反复阅读林肯的这段话,思考:如果将句中的“非常”、“一定”、“永远”、“那么”去掉,所表达的意思有没有不同?反复比较、体会。 6、读读、想想、议议。 学生谈自己的看法。 7、体会林肯的语言。 齐读林肯的话。 指名读第五自然段,其他学生认真听。 学生谈谈自己对这段话的理解。 8、讨论、交流、感受林肯的人格魅力。 通过学生自己的理解和适当的引导,感悟内涵,层层递进地感受林肯的人人平等思想。 让学生对林肯有更实质性的了解,体会他深深地爱着父亲,深深地爱着人民,深深地爱着国家,不仅是鞋匠的儿子,还是美国人民的儿子,把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。 (三)回顾开头结尾,体会写作特点 1、再读第一段,思考第一段不写行不行?为什么? 2、默读第六自然段,说说这一段写了林肯的哪些作为? 3、理解最后一个自然段的作用:使林肯的形象更丰满。 1、读第一段、思考写法。学习本文的写作方法。 2、默读第六自然段,谈谈认识。 3、读最后一个自然段,理解它的作用。 深入体会林肯伟大的人格魅力,受到思想的启迪。 (四)、总结升华 读到这儿,我们对林肯有了一定的了解,你认为林肯,一个鞋匠的儿子能成为一个令人敬仰的总统靠的是什么? 学生谈谈自己的看法。 让学生回顾整个文本。  五、积累拓展,布置作业1、积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。 2、拓展阅读:课外阅读《林肯传》,进一步认识了解林肯,并准备交流林肯的故事。 21、鞋匠的儿子 (林肯) 宽 容 智慧 谦 虚 爱 国 学生学习活动评价设计 评 价 内 容 等 级 评 定 忧 (9) 良 (8) 中 (6) 差 (2) 得分 我能积极主动举手发言 我能专心听讲,认真回答老师提出的问 回答问题时,我能表达清楚 我能与他人共同学习、交流 我能流利、有感情地朗读课文 能选择合适的学习方法,主动进行独立学习 愿意并能够自如地用语文表达自己的学习、生活体验 积极参加语文学习和实践活动 我

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