《文字的添加》教学设计案例–海宁教育网.docVIP

《文字的添加》教学设计案例 袁花镇谈桥中心小学 顾伟洁 该课是浙江省摄影出版社小学信息技术第一册第11课的内容 一、教学目标： 1、知识传授： （1）学会给图画加上文字（英文）。 （2）能够制作各种漂亮的效果字。 2、能力目标：通过在图形中添加文字，提高学生的审美能力，认知能力、观察能力、想像能力。 3、情感目标：通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。 二、教学重点和难点： 1、教学重点： 文字工具的使用。 2、教学难点： 各种漂亮的效果字的制作。 三、教学准备： 庆“六一”节图片一幅（学生机、教师机）。 效果字（学生机、教师机） 四、教学设计思路： 《文字的添加》是小学信息技术第一册第11课的内容。这一课的内容是教学在画图工具中如何添加英文。这一学期是我们学校开设信息技术课的第一学期，通过前一段时间的学习，学生对画图工具已有了较好的认识。本课的教学对象为三年级的小学生，小学三年级学生年龄小，注意力不能持久、集中。在机房中很容易和左右同学谈与课本内容无关的计算机知识。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，从学生身边熟悉的事物入手，激发学生的学习兴趣。’s Day”。 用鼠标点击文字工具。 把指针移到合格的位置上，按下左键不放，拖出一个矩形框，用来写文字。 键入Happy Children’s Day。 在颜料盒中单击紫色，字为成紫色。 学生再尝试做。 （三）对文字进行修饰 1、出示效果字，让学生比较效果字与刚才输入文字的区别。（评析：让学生在观察中产生求知的的欲望。） 2、教师讲解文字工具栏的使用（网络广播） 3、师：那怎样做漂亮的阴影字呢？下面请小朋友自己先试试，看看哪一位小朋友最先做出来？ 4、学生尝试自己做，教师巡回指导。 5、指名让会做的学生演示，教师补充演示。 （分析：把主动权交给学生，让学生在操作中自觉养成看书、提问的习惯，并让会做的学生来演示，不仅锻炼学生的操作能力，更锻炼了学生的口才，让学生在学到知识的同时，更学到一种学习的方法，最终达到终身学习。） （四）综合练习，自主探究。 1、师：小朋友今天都很认真，老师希望每一位小朋友都能做出漂亮的阴影字，做完的小朋友来试着做做下面倒影字或者可以自己创作效果字，比比谁做得效果字最漂亮。 2、学生自己操作，教师指导。 （分析：对于不同程度的学生布置不同的任务，让基础较差的学生学到最基本的知识，让基础较好的学生的知识得到更好的拓展，让每一个学生在每一节都能体现收获的喜悦。） （五）作品展示，总结全堂。 1、选出较好的作品和进步较大学生的作品给予展示，让学生来评一评。（分析：课堂展示信息技术课的一个重要环节，可以使学生之间相互学习，养成合作学习的习惯，更能让被展出作品的学生体现成就感。） 2、师：刚才大家看到许多漂亮的效果字，今天你们个个做得很好，现在让我们回顾一下在画图中如何添加文字，第一步…… 3、师：小朋友们通过你们的努力，我们已经给了图片上外国小朋友六一节的祝福，老师在这里也祝每一位小朋友六一节快乐，Happy Children’s Day！ 七、教学后记 通过教学，我再次感受到《信息技术》课是一门综合性很强的学科，如果单单地把电脑技术放满一堂课，那么我相信学生会越来越觉得乏味，老师也会教得兴致全无。无论学什么课程，首先就要让学生对这门课产生兴趣，然后才能更好地开展后面的教学。下面我谈谈对这节课的体会： 1、教学符合学生的生活。 我所采用的给六一节图片添加祝福的话，这是从学生感兴趣的事情入手、从学生的生活入手，让学生在这种情境主动地学习。 2、自主探究。 这节课我大胆地尝试让学生自己动手做，并采用自学、师演示、学生演示等方法，抛开以单纯的教师演示、学生跟着做的方法，结合多样化的学习方法，让学生在自主的学习中发现问题，并能主动地去解决问题，培养学生自主学习的能力。我还让学生自己创作效果字，发挥自己的想像力，做出有个性的作品。 3、课程整合。 该课我将美术、英语融入到信息技术中，让学生在学到信息技术的同时，也能学到其它学科的知识，并能综合利用各学科来创作自己的作品。 几点困惑： 1、当我放手让学生做时，学生们都非常积极，自己不仅要做，而且还要帮助别人，这当然非常好，但整个教学秩序很难调控。 2、有一些学生遇到问题时还不能养成一种自己先尝试解决的习惯，以致在遇到困难的时候就束手无策，只好求助老师，在以后的教学过程中得加强这方面的培养。 学生作品 教学方案设计 单位 谈桥中心小学 姓名 顾伟洁 课题 文字的添加 设计理念 1、教学符合学生的生活。 我所采用