师德修养及教师专业成长.pptVIP

一、师德概要 （一）师德涵义 教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这基础上所体现出来的观念意识和行为品质。 （二）师德作用 （三）师德特征 （四）实际表现 人民教师 具体表现 1、不关爱学生 2、不敬业 3、不思进取 4、不守法 5、不为人师表 二、师德修养 （一）概念 所谓师德修养是教师按照一定社会的道德要求而进行的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为习惯等的培养和锻炼，是一名教师所必须具备的足以影响学生、指导学生和帮助学生成长的品德修养。 （二）师德修养的时代要求 （三）师德修养与师德教育的关系 （四）师德修养的基本内容 1、热爱教育事业，无私奉献 2、严谨治学，为人师表 3、团结协作，护爱学生 （五）师德规范解读 1、“爱国守法”——教师职业的基本要求 2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求 3、“关爱学生”——师德的灵魂 4、“教书育人”——教师的天职 5、 “为人师表”——教师职业的内在要求 6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力 （六）师德修养二十要 时刻牢记、乐观生活、立足本职、认识自己、团结协作、 广采博纳、放眼未来、发展自己、注重仪表、行成于思、 严于律己、自强不息、视生为友、注重能力、善于发现、 率先垂范、用心育人、换位思考、教学相长、严于律己 （七）师德修养与教师专业成长 1、师德修养在教师成长中的作用。 2、教师专业成长的内容和途径。 三、教师专业化成长 （一）教师是作为专门职业，具有鲜明的专业性 l、国家规定的学历标准； 2、必要专业知识和专业能力； 3、国家对教师有职业道德要求； 4、国家对教师教育有专门机构、专门教育内容和措施； 5、国家有对教师资格认定制度和管理制度； 6、教师专业要不断持续发展 教师专业化是一个动态过程。 教师因为强调专业性而成为职业，因为职业提升需要而强调专业 （二）教师专业化是现代教育的重要标志 1、国外教师专业化的历程 2、我国教师专业化的历程 （三）教师专业化是一个长期的过程 作为一种成熟专业有五个要素： 提供重要的社会服务； 具有一定的知识和能力； 在本领域的实践活动中个体具有高度的自主权； 进入该领域需要经过组织化和程序化过程； 对从事该项活动有典型的伦理规范。 （四）基础教育课程改革对教师专业化现状的挑战 （五）基础教育课程改革给教师发展带来了机遇 （六）教师专业成长的动力 （七）教师成长中的阶段研究 （八）教师成长中的困难 （九）国际上的六种教师培养范式 知识范式 能力范式 情感范式 “建构论”范式 “批判论”范式 “反思论”范式 （十）教师专业成长的途径 1、在专业实践中成长 2、在专业阅读中成长 3、在专业写作中成长 4、在专业共同体中成长 成功 要做一个有目标感的老师 要做一个有约束感的老师 要做一个有责任感的老师 要做一个有激情感的老师 要做一个有学力感的老师 要做一个永不放弃的老师 谢谢！祝你生活幸福事业有成一切如意 * Site E Site B Site H Site F Site A Site G Site C Site D 师德修养 师德概要 专业成长 祝你成功 教畜生，哄笨蛋，生不逢时，侮人不倦 听狗叫，看猪脸，课时加重，收入在减 *