第15章数据的收集与表示.doc教程.docx

15．1??数据的收集（1） 一、教学目标· ????1．通过实践，经历收集及整理数据的过程． ????2．由亲身实践得出的数据，了解数据的重要性，体会出“让数据说话”的现实意义,解决“数据有用吗？”质疑。 ????3．在收集数据的过程中，让学生充分体验学习及发现的快乐． 二、教学重点 ??经历数据收集过程，感受“数据有用吗”的现实意义．????????、 三、教学难点 ????回顾收集数据的过程，并总结出其中的规律，由此了解到科学研究的方法． 四、教学过程 ????(一)课前准备 ????1。将全班学生分组，分别就以下两个问题进行社会调查： ????(1)一般商场里销售的袜子有哪些尺码?每种尺码的数量分别是多少? ┌──────┬─┬─┬─┬─┐ │????尺????码??? │????│?? ?│ ├──────┼─┼─┼─┼─┤ │????数????量??? │???│?? ?│? └???─────┴─┴─┴─┴─┘ (2)CCTV—1中哪些节目人们最爱看?并分别收集人数 ┌──────┬─┬─┬─┬─┐ │????栏目名称? │????│????│?? ├──────┼─┼─┼─┼─┤ │????人????数??? │????│????│ └──────┴─┴─┴─┴─┘ 2．对自己感兴趣的问题做一次社会调查． (二)新内容 问题1??数据有用吗?? 1．问：数据有用吗?怎么看出来的? 2．学生将课前收集到的数据分别拿出来讨论，由讨论让学生感受到数据在生产生活中的重要性，体会“让数据说话”的意义． 问题2??数据的收集 1．??活动：选举新任数学科代表 （1）公布课前选出的4位候选人名单． （2）发出选票，让学生填选票． （3）收回选票，任选三位学生执行唱票、记票、监票的任务，并将选举结果公布在黑板上。 候选人????票??数????????注：在此过程中让学生充分体会到民主选举的氛圃． ????(4)让学生观察得出结论：哪位学生当选． ????2．问：如果没有经过全班同学的投票，而是由班主任老师宣布某人当数学科代表，那么有没有说服力?(再一次强调数据的重要性) 3．数据的收集过程(由学生观察、思考、讨论后得出) (1)第一步；明确调查问题——谁当科代表最合适． (2)第二步：确定调查对象——全班每位同学． (3)第三步：选择调查方法——采取投票选举的调查方法． (4)第四步：展开调查——每位同学将心目中的当选者选出． (5)第五步：记录结果——三位同学中一位唱票、一位记票、一位监票 (6)第六步：得出结论——得票数最多的同学当选． 4．频数与频率 (1)频数、对象出现的次数． (2)频率；对象出现的次数与总次数的比值 (3)填空： ①选举科代表时每人得票的频数就是每人的????????????。 ②每人得票的频率就是每人的???????与???????的比值． 5．根据收集数据的步骤，分析课前准备时收集数据的过程． (三)小结 (由学生总结出本节课的主要内容) “让数据说话”的重要性 收集数据的具体方法． 四、作业设计 1．必做题：教材第135页习题15．1??第l.2.题 2．选做题： ??①为了了解班上同学阅读报纸情况，请进行调查，并把所反映的情况自行设计一张表格体现出来． ??②请你对自己一周内完成多科作业的时间作调查，填入下表，并说一说这些数据对你有什么启示?对照一下其他同学的情况是否一样? 科目 时间 星期语文数学英语政治历史生物地理一???????二???????三???????四???????五???????六???????日??????? 15．1数据的收集（2） 教学目标 1、体会收集的数据对研究问题的作用，掌握频数、频率的有关概念，并会求频数、频率、总数等． 2、尝试“选数学科代”、“掷硬币”等活动，经历调查和收集数据的过程，发展统计观念． 3、初步学会对数据进行简单处理，得出结论，发展应用意识． 4、初步认识数据与人类生活的密切联系． 教学难点 对数据进行简单处理，得出结论 教学方法 动手操作、引导议论、归纳． 教学用具 选票、计算器、硬币． (一)新课 问题1：数据有用吗? 先小组交流调查的情况，然后每小组推选一位代表向全班同学交流调查情况． 从所做的调查中我们能感受到，要解决问题离不开调查中得到的数据．数据有助于我们作出民主的决策，也有助于我们发现一些有趣的现象或者事实． 问题2：数据的收集． 我们如何收集数据呢?我们就以选举数学科代为例来回顾一下通过调查收集数据的过程。 首先，经过各组民主推荐确定了三位候选人：刘铮、李惠子