学前心理学考核知识点(定稿).docVIP

《学前心理学》考核知识点 第一章 绪论 第一节 学前儿童心理学的研究对象和内容 一、（识记）心理的概念 心理就是人脑对客观现实能动的反映。具体来说有以下三个要点： 1．心理是脑的机能。 2．心理是人脑对客观现实的反映。 3．心理的反映具有能动性。 二、（识记）学前儿童心理学的定义 学前儿童心理学是研究人从出生到入学前心理发生发展规律的科学。 三、（领会）学前儿童心理学所研究的年龄范围 1．广义的学前时期，指人从出生到进入小学之前（0～6岁）这段时期。学前儿童心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。 2．儿童心理发展是指从初生到成熟（一般指0～18岁）心理的发展。 四、（领会）个体心理的发生P5 五、（领会）学前儿童心理发展的一般规律P5 六、（领会）学前儿童的心理过程和个性发展P5 七、（识记）学前儿童心理学与发展心理学的区别和联系P5～6 八、（识记）学前儿童心理学与普通心理学的关系P6 九、（识记）学前儿童心理学与学前教育学的关系P6 十、（识记）学前儿童心理学与儿童解剖生理学的关系P6 十一、（识记）学前儿童心理学与辩证唯物主义哲学的关系P7 第二节 学习学前儿童心理学的意义 一、（识记）学习学前儿童心理学的意义P7～9 学习学前儿童心理学有以下四点意义： 1．了解学前儿童心理发展的基本知识。学习学前儿童心理学至少可以获得儿童心理变化的基本规律和儿童心理变化的原因。 2．培养对学前儿童的兴趣和感情。 3．初步掌握研究学前儿童心理的方法。 4．有助于形成科学的世界观。 二、（领会）幼教工作者学习学前儿童心理学的必要性 1．幼教工作者掌握了学前儿童心理学的基本知识，可以提高自己了解孩子和教育孩子的能力。 2．学习学前儿童心理学可以培养幼教工作者对学前儿童的兴趣和感情。 3．幼教工作者学习学前儿童心理学，初步掌握研究学前儿童心理的方法，并在教育工作中使用各种方法了解儿童，可以提高教育工作水平。 第三节 学习学前儿童心理学的方法 一、（识记）学习学前儿童心理学的方法P9 学习得法是取得良好学习效果的保证，学习学前儿童心理学，要掌握以下三种方法： 1．抓住学科特点。 2．明确基本概念、基本知识。 3．理论与实践相结合。 二、学习学前儿童心理学的原则P10 1．客观性原则 2．活动性原则 3．发展性原则 三、（领会）研究学前儿童心理的具体方法P10～17 1．观察法P10 观察法是研究学前儿童心理的基本方法。 运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题敏感期最近发展区最近发展区选择性注意选择性注意注意选择性注意择性择性择性择性及具体表现利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用学前儿童记忆发展的趋势有幼年健忘 3．抽象逻辑思维是反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的。这是高级的思维方式，严格说来，学前期只有这种方式的萌芽。 二、（识记）思维工具的变化 在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用动作的作用由大到小，语言的作用由小到大具体形象思维儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念转导推理学前儿童言语发生发展有哪些阶段儿童词汇量增长的活跃期在幼儿使用的词汇中，词频率出现最高的是单词句儿童开始使用单词句的时间一般是在1岁～1岁～岁出声的自言自语自言自语自言自语原始情绪反应学前期儿童情绪培养的策略动机动机直接动机接动机 其它内容详见P308 第五节 学前儿童坚持性的发展 一、（识记）坚持性的概念 坚持性是指在较长时间内连续地自觉按照既定目的去行动。在坚持性中，可以看到行动目的和动机的发展水平及其作用，又可以看到儿童克服困难的能力和状况。 二、（识记）幼儿坚持性发展的关键年龄 4~5岁是幼儿坚持性发展年龄坚持性发展关键年龄影响学前儿童意志行动发展的因素.兴趣是人积极地接近、认识和探索某种事物并与肯定情绪相联系的心理倾向。兴趣有三个特点：指向性、情绪性和动力性。 学前儿童兴趣发展有阶段及特点性别角色行为性别角色行为亲社会行为亲社会行为行为行为依恋依恋依恋依恋依恋依恋性别角色性别角色影响学前儿童心理发展观因素主观因素相互观因素儿童心理发展主观因素观因素儿童心理发展儿童心理发展对学前儿童心理发展的儿童心理交往对学前儿童心理发展的学前儿童心理发展的同伴交往对学前儿童心理发展同伴交往对学前儿童心理发展儿童儿童儿童儿童课程代码：00384 第一章 绪论P3-17 一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．