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绪言 教学内容；经济法的绪言 教学目的：使学生对经济法有一个整体的基本的理解。 教学重点：经济法的地位 教学方法：讲授法 学时：1 教学过程： 一、经济法学的概念和地位 二、经济法学发展的历史和现状 三、研究经济法的指导思想和方法 思考题： 了解经济法学的概念、它的发展以及如何研究经济法。 第一编 经济法总论 第一章 经济法的产生和发展 教学内容：经济法的产生，发展以及其在各个不同时期的情况和特征。 教学目标：使学生掌握经济法的产生过程，发展过程以及在这些问题上各自不同的观点和见解，从而加深对经济法这门课整体的了解和兴趣。 教学重点：经济法的产生 教学方法：讲授法 学时：2 教学过程： 第一节 经济法的产生 一、在经济法产生上的不同观点： （一）认为经济法是在资本主义进入垄断阶段以后才产生的 （二）认为产生于19世纪末 （三）认为随着国家与法律的产生而产生 （四）认为产生于古代社会 二、对在经济法产生问题上的不同观点的评析 （一）关于经济法产生的含义 （二）关于经济法产生的时间和历史背景 第二节 经济法的发展 一、前资本主义国家经济法 （一）前资本主义国家经济法的内容 （二）前资本主义国家经济法的特征 二、资本主义国家经济法 （一）资本主义国家经济法的内容 （二）资本主义国家经济法的特征 三、社会主义国家的经济法 （一）社会主义国家经济法的内容 （二）社会主义国家经济法的特征 （三）中国社会主义经济法发展的展望 思考题： 1.经济法是如何产生的？ 2.经济法的发展情况如何？ 第二章 经济法的概念 教学内容：经济法的语源，调整对象，定义。 教学目标：使学生理解并掌握经济法的概念。 教学重点：经济法的定义。 教学方法：讲授法 学时：2 教学过程： 第一节 经济法概念的语源 重点掌握经济法语源的各种来源及其历史变革。 第二节 经济法的调整对象 一、研究经济法调整对象问题的基本出发点 二、经济法具有特定的调整对象 三、经济法的调整对象是特定的经济关系 四、经济法调整的特定经济关系是在国家协调本国经济运行过程中发生的 第三节 经济法的定义 一、对经济法这个概念下定义应该注意的几个问题 （一）要正确地概括经济法的调整对象 （二）不必列举各种法律规范共有的属性 （三）不需要列举经济法的主体 （四）不应该使用含混的概念 （五）定义项和外延和被定义项的外延应该相等 （六）经济法是以特定经济关系为调整对象的法律规范的总称 二、对经济法这个概念应该下一个什么样的定义 经济法是调整国家经济协调关系的法律规范的总称。 第一，经济法属于法的范畴； 第二，经济法属于国内法体系； 第三，经济法不同于国内法体系中的其他法的部门。 思考题： 1.了解经济法语源的各种来源及其历史变革情况。 2.经济法的调整对象是什么？它与民法以及行政法的调整对象有什么关系？ 3.简述经济法的定义。 第三章　　经济法的地位 教学目的和要求：通过本章的学习使学生明确认识到经济法的地位以及其与相关法的关系。从而对经济法这门学科的轮廓有一个更加清楚的认识。提高学生对经济法的兴趣。 教学重点：经济法与公法、私法的关系，经济法与民法、商法的关系。 教学方法：讲授法 学时：2 教学过程： 第一节　　经济法的地位 所谓经济法的地位，也就是经济法这个部门法在法的体系中的地位或者说是它作为一个部门法在法律体系中的地位问题。具体是说，经济法在整个法律体系中，经济法是不是一个独立的法的部门，其重要性如何。 法律体系是由一个国家全部现行法律规范，根据一定的范围和标准加以分类整理组合而成的，它是由很多不同层次，不同类别的部门法组成的，这些部门法有机地联系在一起，共同地构成一国的法律体系。经济法当然是其中的一个部分。 法律体系不同于规范性法律文件的体系。前者由法律部门构成，如宪法，民法，行政法，等，后者指宪法，民法通则，等等具体的法律法规。其中的不同，比如虽然有民法这个法律部门，却没有一部叫做民法的法律，民法法律部门的范围也并不仅限于《民法通则》； 法律体系不同于法学体系。前者是指法的部门，后者是指法学理论。前者是后者的研究对象。 我们一般承认经济法的独立地位，那么它在整个法律体系中的地位是怎么样的呢，和经济法学相似。 独立。 基本得到承认。前面讲过调整范围。 重要。 从根本上讲是因为它在保障和促进以经济建设为中心的社会主义现代化建设过程中发挥着重大的作用。这些作用包括， A.在促进，坚持公有制度为主体，多种所有制经济共同发展的过程中的作用。国有经济，主导地位，保证社会主义方向和整个经济健康发