第七单元制作标本教程.doc

年级：二年级 主备人：张艳 日期：2013、11 七、制作标本 ——表内除法 单元教学内容：青岛版二年级数学上册第79——99页第七单元《制作标本——表内除法》 单元教材分析： 本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础，是本册教学的重点内容。所编排的知识结构较传统教材有很大的改变，知识跨度比较大。本单元设有四个信息窗和一个“相关链接”的内容，第一个信息窗是借助学生熟悉的采集动植物标本的活动，引导学生提出并探索用2——5的口诀求商。第二个信息窗是学生在采集之后，亲自动手制作动植物标本，学习用6——9的乘法口诀求商。第三个信息窗，创设了学生在海边采集贝壳的场景，引导学生探索倍的意义，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。“相关链接”部分，通过学生的实际操作教学连乘、连除和乘除混合运算。 单元教学目标： 1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，，逐步熟练地口算表内除法；初步认识“倍”，体会“倍”的意义。 2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系。能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。 3、通过估算，发展学生的数感。 4、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题， 能利用有关倍的知识，解决问题。 5、在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。 6、在解决问题的过程中，培养学生学习数学的兴趣。 单元教学重点： 在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用他们之间的关系解决相关的现实问题。 单元教学难点: 1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。 2、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。 单元教学的设计理念、方法、措施： 本单元中教学内容要在解决实际问题中学习除法的计算方法，这样联系生活经验和已有知识，学会用乘法口诀求商，从而理解算法，提高解决问题的能力，培养学生数学意识。鼓励并落实学生的算式多样化，这样使学生多“创造”，运用已有的经验和知识，采用相应的策略，探索解决的办法，发展数学思考。提供学生探索交流的学习空间，在练习中为学生提供大量的探索交流的机会和空间，如开放性问题等等。这样来逐步发展创新意识及对数学学习的情感。 课时划分： 信息窗1—采集动植物标本 2课时 信息窗2—制作植物标本 2课时 信息窗3—采集贝壳标本 2课时 相关链接—连乘、连除和乘除混合运算 2课时 回顾整理 1课时 测试与讲评 2课时 第1课时 总第（ ）课时 课题：采集动植物标本——用2-5的口诀求商 教学内容：教材第79-80页。 教学目标： 1.结合具体情景，学习用2-5的口诀求商。 2.经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习认识除法竖式。 3.在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。 教学重点及难点：学习用2-5的乘法口诀求商；认识除法竖式。 教学准备投影，最后在在的左边写除数3，想15里面有几个3？然后再在横线上写5。 5 ……商 除数……3 ……被除数 15 0 （除法竖式比乘法竖式要难，书写格式与加、减、乘法不同，计算的过程也比较复杂，所以重点让学生理解除法竖式的书写格式和计算过程。） （三）解决问题：女同学平均每人采了几种叶子？刚才我们一起解答了2个问题，现在我把这个问题交给你们自己，小组同学互助解题。 小组选同学在全班内交流汇报。 三、自主练习。 1.自主练习第1题。（这道题主要帮助学生巩固熟悉2—5的乘法口诀，为用口诀求商打好基础，所以教学时把它放在最前面，教师在课前把口诀写在卡片上或者制成课件，用“开火车”的形式进行。） 学生复习2-5的乘法口诀：二（）得六（）五十五（）四十二四（）十六四（）十二（）五十五（ ）四十二 二（）得六…… 2.自主练习2题 同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算。看谁的风车转的最快！ 四、课堂总结。 这节课大家都有哪些收获啊？起来说给大家听听，好吗？学生起来交流收获。 限时作业： 1.用哪句口诀计算。 15÷3＝ 口诀（ ） 12÷4＝ 口诀（ ） 8÷2＝ 口诀（