儿童语言学习能力培养.docVIP

儿童的言语 1.什么是语言和言语 语言是社会现象，是人类特有的交流工具。如说话的语种或者不同的方言。比如汉语，英语，法语(language) 语言具有社会性、生成性、结构性和意义性等基本特征言语过程主要包括言语感知、言语理解和言语表达这三个基本方面—多词句-----简单句------复句----语段。。。。。 语言准备期 语言产生的准备——说的能力 反射性发声：1个月以内的新生儿的哭声未分化；1个月后婴儿的哭声逐渐带有条件反射性质。不同原因引起的哭叫不同（谢尔曼实验），母亲可以以此做出推断；5周起开始发出非哭叫的声音。 牙牙语：发出类似于成人语言中所使用的那些音节的重复。5个月左右开始；9个月达到高峰。1岁左右儿童开始产生第一个能被理解的词。这时咿呀语的出现率开始下降。 咿呀语使儿童学会调节和控制发音器官的活动，这是真正语言发生和发展所必需的。 语言理解的准备——听的能力 语音知觉——能注意到不同的声音 婴儿对言语刺激非常敏感。一个正在听成人讲话的1个月的婴儿，其肌肉运动的停顿和成人语流的停顿同步。 婴儿具有语音范畴知觉。1个月的婴儿就能在吮吸速率的变化上表现出对b和p这两个属于不同音位范畴辅音的辨别能力。（习惯化与去习惯化的方法） 语词理解 8、9个月婴儿已经开始表现出能听懂成人的一些话，并作出相应的反应。例：“爸爸在哪里”头扭向爸爸。 一周岁以内的言语发展 喉音（1个月）-------逗他玩有反应（2个月）-------笑出声（3个月）-----尖叫声（4个月）----自己出声玩（4个月）---看见熟人发出声音（5个月）---能发吗吗声（7个月）----------能发巴巴声（8个月）---懂一些大人的话（9个月）-----懂大人说“不”--------会叫妈妈（11个月）----会叫爸爸（12个月） 言语发育过程（0-6个月为学语前期，7-12个月为学语期。）4个月：发出无意义的多音节元音，称过渡喃语期—简单发音阶段（0-3个月） 6-8个月：可发出多音节的元音与辅音，无词意，称标准喃语期。——4~8个月） 10-12个月：可以伴随声音作出无意义的动作，或自己边发声边做无意义的动作。称发声伴随动作期。12个月：开始说出1-2个有意义的单词，称有意义语期。——9个月~1岁） 6 个月后的宝宝会咿呀学语，发出几个没有词义的音节，大人要利用一切机会跟他谈话，要引导他观察说话时的口形，要观察成人的面部表情，懂得喜、怒、哀、乐。谈话要简单、准确，要有充足的时间，使之成为愉快的享受。7～8个月，婴儿开始用动作表示意思如说“再见”，一边说一边让宝宝摆手，大人也边说“再见”边向他摆手，使孩子把摆手的动作与再见联系起来，逐渐懂得这个词的意思。还有拍手表示“欢迎”，点头表示“谢谢”等，训练他按照家长的话做出相应动作，加深对语言的理解。当然，让婴儿学习用动作表示语言的前提是他能听懂大人的话。9个月的宝宝能把一些词和常用的物体联系起来。问他“电灯在那儿”，他会将头转向电灯方向，或用手指着电灯，这虽然不是语言，但对宝宝的发音器官是一个很好的锻炼，为模仿说话打下基础。10～11个月的婴儿，已经能够理解常用词语的意思，学会一些表示词义的动作。如问“你几岁了”，他会竖起食指向你表示自己1岁。还能把语言和表情结合在一起，如他不想要的东西，他会一边摇头一边说“不”。要鼓励宝宝表示意见，对宝宝每一个小小的成绩，都要随时给予表扬，表扬的结果又促进宝宝言语动作及智力的发展，今后宝宝与家长之间的交流就更方便了。听觉发育表现过程 0个月：Moro反射、眼睑反射、觉醒反射。 1个月：对突然的声音（伸手、惊醒、闭眼、停止哭闹、向声源转头）。 2个月：睡眠时对较大的声音（抖手、眨眼或惊醒 ）。 3个月：睡眠时对突然的声音已经无（抖手、眨眼或全身抽动),对环境的声音感兴趣去寻找，对声音有表情。 4个月：关注环境的声音，对熟悉的声音尤其是母亲的声音关注。对意外的声音感兴趣。 5个月：听到闹钟声时转头，能分辨出亲人与自己的声音，对突然的大声害怕、哭。 6个月：凝视与说话者的面部，叫其名字时转头，对电视、收音机声音敏感。 7个月：对邻室或室外的声音关注，与谈话时也发出声音，对愤怒的声音感到受惊。 8个月：模仿动物叫声并感到喜悦，对母亲的斥责声会哭。 9个月：对外界各种声音有兴趣，能简单对声音做反答（如：再见），听到歌声可手足舞蹈，寻找声源，对声音的强度有反应。 10个月：模仿学话，小声唤名字马上回头。 11个月：随音乐节奏活动，对简单的示意能作出反应。 12个月：寻找大人指出的方向，对邻室的声音表示好奇，可以指出五官的位置。1-1.5岁） 在这时期