第五课机器人教案教程.doc

? 第五课 机器人 教学目标： 知识点：通过课文学习识读19个词语，重点掌握下列重点词语，辛苦、享受、辨别、赶忙、堵、畅通。 能力提高点：运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解 课文内容，提高阅读能力。 情感目标：了解机器人的功能、种类，和对我们的作用。了解母亲的伟大。 教学重难点 重点：通过课文学习识读19个词语，重点掌握下列重点词语，辛苦、享受、辨别、赶忙、堵、畅通。 难点：运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解 课文内容，提高阅读能力。 教学安排：六课时 教学准备：教科书，图片及有关视频。 机器人（第一课时） 教学目标： 知识点：能流利朗读课文， 能力提高点：学习文中的第一自然段的疑难字词， 情感目标：初步认识机器人对人类的作用。 重点：能流利朗读课文 难点：学习文中的第一自然段的疑难字词， 过程： 导入： （-显示各种机器人图片和视频) 师-通过以上的图片和视频同学们知道了机器人有哪些种类和用途呢？ 生-- 师---是的，各种机器人有各种用途，有的机器人会自动灭火，有的机器人会打扫卫生，有的机器人会形（如汽车）....就是这些机器人给我们的生活带来了极大的便利和乐趣，它们是我们的得力助手。 师--那同学们你们每天中午回到家看到妈妈一般都在干什么呀? 生--做饭、洗衣服、收拾房子..... 师---你们觉得妈妈是不是特别辛苦呢？ 生-- (辛苦) 师---对，是很辛苦。本文的小作者也觉得妈妈每天都特别辛苦，因此，小作者想给妈妈设计一个什么样的机器人？ 生---做饭机器人（板书《做饭机器人》） 师---那同学们自由朗读，朗读过程中找出下面一个问题的答案。 问题：我设计出会做饭的机器人以后妈妈下班回家后能够怎么样？ 生：能够休息，并且能像我一样等饭端上桌子，享受美味。详解享受：物质上或精神上得到满足。 如：享受美味、好好享受、尽情享受、物质享受。 我们要享受读书的乐趣。 我们要享受玩的乐趣。 我们应该尽情的享受生活。 （学生自由朗读并找出问题的答案） 师总结： 本节课我们共同观看了图片和视频，了解了各种机器人的用途和作用，并且学习了课文的第一段话，知道了小作者非常的关心疼爱自己的妈妈，并想为妈妈设计一个会做饭的机器人减轻妈妈的家庭负担。 作业： 1、熟读并背诵课文的第一自然段。 2、抄写词语“辛苦、美味、享受、” 板书： 做饭机器人 辛苦、美味、享受、 课后反思： 机器人 第二课时 目标： 知识点：学习文中第2-5自然段的疑难字词。 能力提高点：能有感情的朗读课文第2-5自然段。 情感目标：能体会到父母的辛苦，处处要为父母着想。 重点：学习文中第2-5自然段的疑难字词。 难点：能有感情的朗读课文第2-5自然段。 教学过程： 导入： 师--上节课我们学习的这个做饭机器人，有哪些特点？同学们自由朗读并找出这个问题的答案。 （学生自由朗读并找出答案） 生--做饭机器人除了具有一般机器人的功能外，还有非常灵的鼻子。这样，他就能像人一样问出饭菜的香味，辨别出饭是好吃还是不好吃，做出来的饭菜才会像妈妈做的一样可口。 师--非常好，那我们看看这里有两个生字词： 灵：灵活、灵巧。灵敏、灵机、心灵手巧。 艾山的脑子很灵。 他是个很机灵的学生。 古丽是个心灵手巧的女孩。 2、辨别：能区分、认出不同。 辨别方向、辨别好坏、辨别是非、 天黑了，我分辨不出回家的方向。 我一看就能辨别出钱的真假。 他辨别是非的能力很强。 师-做饭机器人还应具有哪些本领？ 生--做饭机器人还要非常聪明，妈妈教他作什么，他就能立刻记下，以后都能做到出来。这样，我就每天都能吃到和妈妈做的一样香甜的饭菜，又不用让妈妈辛苦了。 做饭机器人还要能说话，等把饭菜做好了，喊一声“可以吃饭了”，我们就端菜端饭，开始吃饭。 师--这样的机器人你们喜欢吗？ 生-- 总结：本节课我们学习了做饭机器人的更多本领和几个疑难生字词。 作业： 做练习册。2、给文中的疑难字词造句。 板书： 做饭机器人 灵、辨别 做饭机器人的其它本领：...... 课后反思： 第三课时 教学目标 通过活动，使学生扩大视野，增长有关机器人等方面的科学知识。 通过研制我心中机器人的实践活动，引导学生自主学习，培养参与、探索、合作的意识，激发学生创新。 研究其他机器人体会机器人对人类的作用。 活动重、