怎样用南极冰山解决沙特缺水问题说课演示课件.ppt

课前准备 专家部（主要任务是对提出的问题加以阐述） 技术部（主要任务是解决运送过程中遇到风险、困难等技术问题） 运输部（主要是解决运输线路和时间的选择问题） 质询部（主要是针对其他三部门提出的方案进行质疑） 南极水资源情况简介 南极洲的面积为1400万平方公里，大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。即使在短暂的夏季几个月里，也仅有5%的无冰雪覆盖的裸露基岩，称为无冰区或白色沙漠的绿洲。 那些降落到地面的新雪混杂在一起，通常会合并，晶粒较小的雪花不断向晶粒较大的雪花合并，形成粒雪。粒雪在外部积雪的压力作用下或受外部融雪水的下渗影响，密度逐渐增大，形成蓝色冰川水。冰川水形成后，因受自身重力的作用及大陆地形坡度影响，在冰层压力下不断从大陆内部向沿海流动形成了南极冰川总的来说，南极冰山是南极冰川的前缘崩落到海中形成的。其每年从南极大陆崩裂入海的冰山与冰块量达14000多亿吨，若把这些冰山的10％拖运到干旱地区，也足以浇灌1000万公顷的农田，或供5亿人口的用水，其淡水资源十分丰富。 南极洲95%以上的地方常年被冰雪覆盖,形成了巨大而厚实的冰盖。的平均厚度达2450米,冰雪总量约2700万立方千米,占全球冰雪总量的90%以上,占全世界可用淡水的72%。有人估算，这里的淡水资源可供全球使用7500年。因此，南极洲是人类最大的淡水资源库，而且很少受到污染，水质极好。 总的来说,南极是地球上最大.最好的水库! 探究问题二：既然确定从南极调水，那么用什么方法把南极的冰山拖运到沙特呢，选择什么样的航线呢？ 探究问题三，将南极冰山大量调入沙特，对全球的环境会产生什么影响呢？ 课堂延伸 引渤海之水解决我国西北缺水的问题 引黑海或里海之水解决中亚缺水的问题 用青藏高原的冰川解决我国西北或中亚的缺水问题 关于我国的南水北调三线方案的评价分析 * * * 探究课题 如何用南极冰山解决沙特缺水问题 说课程序： 一、教材分析 三、教法和学法分析 五、教学程序设计 二、教学目标 四、教学重点和难点 六、板书设计 一、教材分析: 人教版高中地理必修1第三单元第四节 “如何用南极冰山解决沙特缺水问题”这节课是 在讲述了水循环,水资源,洋流的分布规律 等知识的基础上进行探究的。 教材从理论联系实际的角度，让学生 深刻体会到地理的实用性培养学生， 解决生活、生产中实际问题的能力。 （1）培养学生运用已学的气候 和水资源等知识分析解决问题的能力 （2）培养综合反思和批判能力。 （3）培养实事求是的科学精神和严谨的科学态度。 （4）培养学生自主探究、合作学习的能力。 二、 教 学 目 标 三、教学重点、难点 通过分析解决沙特缺水的问题，复习已 学的气候、洋流和水资源等相关知识。 难点： 运用已有的洋流相关知识，设计将南极冰山运往沙特阿拉伯的路线。 重点: 四、教法和学法 （一）说教法 （二）说学法 1、互动式教学 2、启发式教学法 3、分析归纳法 4、多媒体教学法 1、观察发现法 2、自主探究法 3、合作讨论法 五、教学程序设计 导入新课 讲授新课 课堂延伸 课前准备 导入新课: 沙特阿拉伯 问题探究的一般思路 提出问题 研究问题 问题的解决方案案 技术要求和成本要求 方案帅选 方案实施 解决问题 问题产生的原因 问题产生的后果 方案实施的结果研究 讲授新课 探究问题一：沙特为什么会缺水， 有哪些方法可以解决， 南极水资源为什么丰富？ (可能性) 沙特为什么会缺水？ 开源 节流 海水淡化 开采地下水 人工增雨 植树造林 跨流域调水 …… 提高节水意识 提高水资源的利用率 局限性：成本高、技术难度大，供应量有限。 局限性：长期开采会导致地下水资源枯竭和地表下陷等问题。 局限性：干燥，成云致雨的机会少 。 局限性：生态环境恶劣，不利于成活。 局限性：整个西亚地区的水资源都相当紧张，另外不同国家之间存在利益纷争问题。”近水“救不了沙特阿拉伯的急。 解决措施是什么？ 局限性 南极调水 南极水资源？ 南极调水有可能 可行？ 可行？ 拖运方法 ？ 风险困难？ 路线？ 时间？ 影响水循环和水平衡，南极的地表水减少， 赤道地区增加。 2.极冰大量运用到赤道地区利用，再经地表径流输送进入海洋，加上运输过程中冰山融化，加剧海平面上升。 3.南极冰川消失，企鹅等生物失去家园，难以 生存。 4.破坏全球热量平衡，赤道地区因为极冰的融化而吸收大量的热量。 …… 影响