2015年3月安师大物理专题讲座(汪金城)要点.ppt

安徽省2015年中考物理专题讲座 马鞍山市成功学校 汪金城 2015 年 3 月29日 安徽省马鞍山市成功学校简介 ★创办于1998年（从马鞍山二中剥离出来），是一所走读制民办普通初级中学，学校先后荣获“全国民办教育示范学校”等荣誉 。现有教职工160人，市学科带头人2人、市骨干12人；专任教师130人，其中研究生6人，本科122人，高级102人，占78%； 现有44个班，2500多学生； ★自2004—2013届，一批批优秀学生，在国家、省、市各类竞赛中频频获奖。 ★共有30人考入清华，50人考入北京，54人考入中科大，考入复旦、南大、南开、中山、人大、上交大、同济、浙大等全国一流名校的学生共300人左右；还有33名学子公费留学新加坡莱佛士学院和圣公会中学，部分学子已经考入英国剑桥、牛津、美国加州理工等一批国际一流大学。 安徽省近几年初中毕业学业考试物理学科试卷以课程标准为依据，以考试纲要为指导，重视“双基”，突出考查观察和信息利用能力、思维能力、评估能力和解决问题的能力，突出对学生学习过程的评价，尤其注重了后续物理学习能力的培养（初高中物理学习内容的衔接）。 注重理论联系实际，关注最新科技动态、社会热点问题，密切联系生活，注重与其他学科间的综合联系，符合新课标 “从生活走向物理，从物理走向社会”的要求。在有效引导促进课堂教学方式的变革的同时，也兼顾到了毕业水平考试的达标功能和初中升学考试的选拔功能。 试题是否能体现课程正确的价值取向，是否符合教育教学规律，对于推进课程的健康发展，具有重要作用。 把握命题脉络、反思试题得失，无论是对中考命题者，还是对一线的教学和复习，都有着十分重要的现实意义。 试题 “易、中、难”维持基本比例7∶2∶1 笔试试卷，无法面对面考查学生的操作和动手能力。 实验题，尽量引导学生理解实验设计的思路，实验器材的作用，实验原理，实验经历的中间环节过程，达到培养学生的动手动脑、观察、 理论推导、分析归纳、抽象概括解决问题的效果。 重视学生实验过程体验的考查，在一定程度上有利于纠正 “讲实验、背实验、重结论”的“假实验” 教学的错误倾向， 把科学探究实验的七个步骤落到实处（尤其是交流与评估两个环节）。 （2013）11．下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（ ） 1、编写说明 2、考试性质与目标 关于“知识点”的教学 《课程标准》使用了解、认识、理解等水平层次提出要求；使用独立操作对实验技能提出要求；使用经历、认同、内化对体验性目标提出要求。 了解：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举例子；描述 对象的基本特征等。 理解：能把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。 认识：介于了解与理解之间。 独立操作：能独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等。 经历：从事相关活动，建立感性认识等。 认同：在经历基础上表达感受、态度和价值判断，做出相关反应。 内化：指具有稳定态度、一致行为和个性化的行为观念等。 3、考试内容与要求 3、考试内容与要求 3、考试内容与要求 3、考试内容与要求 3、考试内容与要求 3、考试内容与要求 3、考试内容与要求 3、考试内容与要求 3、考试内容与要求 “证明题”，可谓安徽特色您能猜到吗？ 光学：光的反射，平面镜高度选取（人照镜子问题）， 凸透镜成像公式、显微镜放大率 力学：胡克定律、“复称法”求物体质量、功的原理，力的合成与分 解、机械能守恒（动能与势能表达式）、机械效率、作用力 与反作用力、浮沉条件 热学：电热器烧水问题（串、并联加热时间内在关系） 电学：串并联电路的电阻、电热、电功率关系、远距离输电损耗， 分压、分流原理 三、浅议安徽省2015年中考命题趋势 分析： 这部分知识在中考中所占比例不大，比重多为3%左右，今年降到低点2.2%，考查题型为：填空题和计算与推导题。考查的知识点主要集中在以下几个方面： 1、机械运动的相对性，如选择不同的参照物分析物体的运动状况。 2、速度的计算。如速度大小的比较，能运用公式进行速度、路程、时间的相关计算。 三、浅议安徽省2015年中考命题趋势 命题预测： 本部分内容的考查将呈现如下趋势： 1、能选择恰当的参照物描述物体的运动。如研究地面上的汽车的运动时，常选地面或固定在地面上的物体作参照物，简化。 2、了解一些常见物体运动的速度，运用ν＝s/t进行一些简单的计算。如给出路程