7我为少男少女们歌唱.ppt

我为少男少女们歌唱 ----何其芳 学习目标 1、在朗读中体会、理解诗中意向所表示的含义，感悟作者的思想感情； 2、品味诗中质朴形象的语言，增强对语言的鉴赏分析能力； 3、培养积极进取、乐观向上的精神。   何其芳(1912-1977)原名何永芳，现代散文家、诗人、 文艺评论家。出生于四川万县人。代表作品有诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》、《汉园集》（与卞之琳、李广田合集），散文集《画梦录》等。 二、写作背景 1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到青年男女的蓬勃朝气和中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。 全诗节奏的划分： 我为/少男少女们/歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些/属于未来的/事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的/心中 去找/你停留的／地方。 所有/使我像草一样/颤抖过的 快乐/或者/好的思想， 都变成声音/飞到／四方八面去吧， 不管/它像/一阵微风 或者／一片阳光 轻轻地/从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新/变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活/我又充满了/梦想， 充满了/渴望。 练习 欣赏《毕业歌》，体 会它与课文立意相同吗？ 同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！听吧，满耳是大众的嗟伤！看吧，一年年国土的沦丧！我们是要选择“战”还是“降”？我们要做主人去拼死在疆场，我们不愿做奴隶而青云直上！ 再 见 * * 一、作家、作品简介： 三、朗读体会： 1．注意把握节奏，读准重音。 2．语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。 3．朗读过程中要仔细体会作者对延安革命生活和革命青年的热爱赞美之情。 开宗明义，点明作品讴歌的对象 1、第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种事物具有怎样的共同点？ 都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞的力量。 2．题目我为少男少女们歌唱里的少男少女有什么更为深广的含义？ 这里的少男少女，不单实指，更重要的是代表着新的力量，火热的生活，青春与朝气，美好的未来，所以诗人在这首诗中借少男少女来歌唱一种崭新的生活。 四、内容分析 直抒胸臆 表达了诗人向往美好生活的强烈愿望 继续抒写自己的愿望 1．诗的第三节揭示了我的歌声的内容和来源，结合写作背景，说一说这种歌声的内容和来源是什么？ “快乐或者好的思想”， 即诗人来到延安这个全新的天地里，每天所感受到的新的事物新的快乐新的思想。 2、如何理解“飞到四方八面去” ？ 表现作者希望影响了自己的“快乐或者好的思想”能感动更多的“少男少女”，情感更加深沉强烈。 理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了”的含义和作用，并思考此时的“我”还是不是单指作者本人。 含义：国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安全新的生活，使他豁然开朗，他感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。 作用：（1）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱了新事物和新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。（2）赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕发青春、积极进取。 作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起来，显示诗中的“我”不仅是个人，也指和作者观点相同的人。  抒写新生活带给自己的变化，歌唱的原因 五、主题探讨 本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱,表达了作者对新生活、新世界的赞美与向往，勉励广大的青少年们,积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的希望奋发向上,永葆青春活力。 我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！ 六、作业 1、阅读课后《生活是多么广阔》，体会它和《我为少男少女们歌唱》的相同之处。 2、背诵全诗 3、预习第8课《青年》 这两首小诗都表现了作者对美的讴歌。少男少女的美在于他们有理想、有追求、朝气蓬勃，生活因他们而充满希望。生活的美在于它的丰富多彩，它带给人的感受具体、充实。