（教师用书）高中物理 第七章第7节 动能和动能定理导学案 新人教版必修2.docVIP

第7节动能和动能定理 教学目标 1．知识与技能 1．使学生进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式． 2．结合教学，对学生进行探索研究和科学思维能力的训练． 3．理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题． 2．过程与方法 1．运用演绎推导方式推导动能定理的表达式． 2．理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法． 3．情感、态度与价值观 通过动能定理的演绎推导．培养学生对科学研究的兴趣． 教学重点：动能定理及其应用． 回忆：初中我们曾对动能这一概念有简单、定性的了解，知道物体________而具有的能叫动能，物体的动能跟物体的_______和______有关系。 设疑：那么，物体的动能跟它们有什么定量关系呢? 问题情景1：如图所示，一个物体的质量为ｍ，初速度为v1，在与运动方向相同的恒力F（不计摩擦阻力）的作用下发生一段位移s，速度增大到v2，则： ①力F对物体所做的功多大? ②物体的加速度多大? ③物体的初速、末速、位移之间有什么关系? ④结合上述三式你能综合推导得到什么样的式子? 解析：①力对物体做的功为：W＝__________ ② 根据牛顿第二定律有______________ ③根据运动学公式有________________________ ④W=_____=___________________=____________________ 分析概括：合力F所做的功等于_______这个物理量的变化；又据功能关系，F所做的功等于物体______的变化，所以在物理学中就用______________这个量表示物体的动能。 动能 1、定义式：______，文字表达：动能等于物体____与物体_____的二次方的乘积的_____。 2、单位： _______; 3、说明：①动能是状态量，与物体的运动状态有关，在动能的表达式中，v应为对应时刻的瞬时速度；②动能是标量，动能与功一样，只有大小，没有方向，是标量。而且动能的数值始终大于零，不可能取负值； [课堂训练] 1．质量一定的物体……………( ) A.速度发生变化时，其动能一定变化 B.速度发生变化时，其动能不一定变化 C.速度不变时．其动能一定不变 D.动能不变时，其速度一定不变 2．下列几种情况中，甲、乙两物体的动能相等的是………………( ) A．甲的速度是乙的2倍，乙的质量是甲的2倍 B．甲的质量是乙的2倍，乙的速度是甲的2倍 C．甲的质量是乙的4倍，乙的速度是甲的2倍 D．质量相同，速度大小也相同，但甲向东运动，乙向西运动 讨论：在上述问题情景1④中可以写成动能形式为：________________. 公式中W表示___________的功，如果物体受到几个力的共同作用，W表示各个力做功的_______；EK2表示物体的___动能；EK1表示物体的______动能。 得到： 二、动能定理 内容：_________________________________________________________________ 表达式：_________________ 【例1】一架喷气式飞机，质量m=5.0×103 kg，起飞过程中从静止开始滑跑.当位移达到l=5.3×102 m时，速度达到起飞速度v=60 m/s.在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍.求飞机受到的牵引力. 图5－7－2　 解答：飞机滑行时除了地面阻力外，还受到空气阻力，后者随速度的增加而增加.本题说“平均阻力是飞机重量的0.02倍”，只是一种粗略的估算. 飞机的初动能Ek1=_______，末动能Ek2=_________；合力F做的功W=_________. 根据动能定理，有: ______________________ 合力F为牵引力F牵与阻力F阻之差，而阻力与重量的关系为F阻=kmg（其中k=0.02），所以 F=_______________ 代入上式后解得 F牵=_____________________ 把数值代入后得F牵=___________ N 飞机所受的牵引力是_____________ N. 总结用动能定理解题的步骤： 追踪练习：1、把一辆质量为1 t 的汽车从3m/s加快到4m/s，跟把这辆从5m/s加快到6m/s相比，哪种情况下做较多的功？说明理由 2、质量为0.5kg的物体，原来以速度为2m/s做匀速运动，受到一个与运动方向相同的4N的力的作用，发生的位移为2m，物体的末动能是多大？ 【例2】一辆质量为m、速度为v0的汽车在关闭发动机后于水平地面滑行了距离l后停下（图5－7－3）.试求汽车受到的阻力